顾集中心校传统文化进校园暨“三进”情况工作总结一、总体工作情况顾集中心校对照教育部《中小学德育工作指南》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等有关文件要求，围绕中小学、幼儿园“三进”工作现状、有效措施、典型经验及存在的问题进行工作梳理。

总体思路：以《中小学德育工作指南》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等要求为指导，全面启动传统文化进校园。

全力推动推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园着重加强中华优秀传统文化教育宣传，加强城乡学校和各学段中华优秀传统文化教育，创新教育手段和方式多途径推进中华优秀传统文化教育。

二、主要做法1、营造书香校园—经典文化进校园2、构建理想课堂—优秀文化进课本3、缔造完美教室—优秀文化进学堂4、培养卓越口才—优秀文化进生活5、申报缔造完美教师科研课题三、工作重点1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。

2、成立学校“三进”工作办公室，组建传统文化工作团队。

3、做好“三进”工作培训（教师、学生、家长）工作，便于教师自学。

让“三进”工作根植人心，明白什么是“三进”工作，以及其基本理念和实践要求等。

4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课。

5、继续开展创高效课堂，构建书香校园系列活动。

6、建立学校“三进”工作网络主页，整理、搜集活动资料和实验成果。

四、具体工作及措施（一）营造书香校园—经典文化进校园1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。

在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“付出，就有收获；坚持，才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。

2、加大投入，改善读书条件⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。

整合校外阅读资源，动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目。

⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。

⑶班级图书角上水平上档次。

年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。

3、学生读书活动（1）晨诵。

按照学校下发的“周经典诵读”书目，由各年级语文教师指导学生进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。

晨诵时，需要教师与学生一起共读共同感受，要求学生背诵的古诗，教师要先背诵；要求学生阅读的书籍，教师要和学生共同阅读。

学校、老师、学生在经典诗词的洗礼中、在与崇高精神的对话中开启一个个新的黎明。

每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗词歌赋收集、整理在这个本子上。

教师要定期评比并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

（2）语文教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。

并指导学生写好读书随笔，各学段还要有梯度地指导学生写周记和随笔。

每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。

由语文教师定期整理、存档。

（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。

教师和班级要按照活动方案开展相关活动，以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。

如开展“读好书，好书换着看”活动；捐书活动:各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。

通过活动，让学生一次次体验探究的乐趣，感悟一段段愉快的学习之旅，采撷一朵朵美丽的生命之花。

同时，教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。

4、教师读书活动（1）专业阅读——站在大师肩膀上前行。

全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。

本学期学校将向老师们赠送1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件。

（2）专业写作——站在自己肩膀上攀升。

“三进”工作教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。

并定期上传到我校的督导网站，为读书学习交流提供方便，促进自身专业发展。

因自己的成长发展影响着学生的成长发展。

（3）专业发展共同体——站在集体肩膀上飞翔。

“三进”工作教师就是一个发展共同体，要起引领和榜样作用。

各成员间要形成对话交流机制，如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等。

借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，进而因共同体的发展而改变学校的发展。

（4）年内推荐教师阅读书目：《给教师的一百条建议》、《新教育》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。

5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。

（二）构建理想课堂—优秀文化进课本1、“三进”工作教师要深刻领会理想课堂“三重境界”（落实有效教学框架、发掘知识这一伟大事物内在的魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）和“六个度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），结合我校开展的“创理想课堂，做涵养教师”活动，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“理想课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。

2、开展“课堂教学研讨月”，努力打造“理想课堂”等一系列活动。

（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备课，吃透教材，写出详细教案，通过展示、组内研课，确定出最佳备课。

（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，和对教材理解，采取不同教学方法，进行课堂教学展示。

通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。

（3）“理想课堂”展示：对各学科组评选出“理想课堂”进行展示，让教师充分感受到“理想课堂”的优质高效的教学模式，改进自己课堂教学，努力打造“理想课堂”。

（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“理想课堂”，反思自己课堂教学，找出优势和劣势，及时改进措施，统一思想认识，努力提高自己课堂教学水平，最终形成“享受课堂，成就学生，提升质量”的良好局面。

（5）“三进”工作教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有意义的生活，演绎生命精彩。

（三）缔造完美教室—优秀文化进1、本学期将全力打造书香班级建设，缔造完美教室。

各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等，形成自己的班级风格。

2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。

3、成立班级学生读书会，人数可根据各班级人数灵活确定。

读书会成员负责班级图书的管理，带头读书，协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动。

4、丰富班级图书角，让教室成为学生读书学习的精神家园：教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。

守住我们的教室，让教室成为学生最喜欢的地方，是我们教师每个人必须做到的。

（四）培养卓越口才—传统文化进生活“培养卓越口才”就是使学生愿说，敢说，大胆的说，从而形成终生受益的自信心、沟通能力和表达能力。

我们的原则是：不求多，但求精！1、成立项目领导小组成立以应广飞主任为项目负责人，全体教师为成员的领导小组，明确各自的相关职责，认识“培养卓越口才”的重要意义，统一了思想，形成了共识，形成学部主任亲自抓、全员参与的良好氛围。

2、制定“培养卓越口才”实施方案。

有计划、有目的、有规律地科学实施。

3、纳入制度管理（1）、营造全校同讲普通话的浓郁氛围，要求在校园内师生对话、生生交往都讲普通话。

（2）、明确规定课前五分钟开展即兴演讲活动成为常态。

（3）、小学每周一节经典诵读课；七、八年级隔周两节讲故事课；九年级隔周开设两节阅读课，一节供学生自由阅读，引导学生在读书中积累，另外一节供全体同学进行阅读交流，畅谈自己的读书收获和感想。

（4）、制定培养目标分级目标：低年级学生能够熟练背诵经典古诗；中年级能够有条理地讲述故事；高年级能够洒脱自如地进行即兴演讲。

终极目标：让每个顾集的学生都有一个好口才。

（5）、落实目标的举措1、让学生有话可说①开设阅览课。

让学生走进阅览室自由阅读，引导学生摘抄佳句佳段，在读书中积累，不断拓宽学生知识面，增加学生知识储备。

②建立班级图书角。

让学生随手就能拿到书，让读书和学生的学习紧密相连，使学生形成读书常态。

③师生共写随笔。

通过写来巩固和加强师生阅读时所积累的素材，初步把学生知识储备转化为书面表达能力。

在学校网站开辟专栏为师生提供随笔展示平台。

④结合语文课本。

充分利用好语文课本每一个单元的口语交际，让学生结合自己所学的课文进行回顾交流。

2、让学生有话敢说①充分利用好课堂主阵地，创新课堂评价标准。

学校明确规定，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性，要求每位教师精讲多练，尽可能让每一位学生有表达的机会。

校级公开课以学生发言率作为评优标准，学生发言不足60%者视为不合格课。

②开设阅读交流课。

让学生畅谈自己的读书收获和感想或向其他同学推荐自己读过的一些好书，培养学生敢于开口的胆量。

③课前五分钟演讲。

按照标准小学课堂应为40分钟，结合我校实际每节课前安排三到五个学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，力争每两周全班同学一个轮回。

刚开始时学生有点紧张，脸红、结巴，我们教师都是鼓励为主，只要上台讲了就能得到老师的表扬。

每班都张贴了本班学生演讲顺序表，确保课前演讲“一个也不能少”。

④表演课本剧。

通过学生用流畅的语言，丰富的表情，声情并茂地演绎着一个个动听的故事，增强学生语言表达的感染力。

⑤开故事会。

培养学生丰富想象力和说话的连贯性，表达清楚有条理。

⑥举行诗歌朗诵会。

让学生与诗歌同行，扬起自信风帆，培养卓越口才五、开展“三进”工作综合评选活动，推动“三进”工作健康持续发展。

1、所有“三进”工作教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。

2、学校将从研究态度、计划制定、实验过程、开展质量与数量、经验论文、学生参与程度、学生发展水平、过程展示等几个方面进行考核，评选出“‘三进’工作优秀教师”“书香教师”“读书小博士”“读书小秀才”“书香班级”“书香家庭”等，进行表彰奖励，受表彰的优秀“三进”工作教师优先享有外出培训学习机会。