遗传现象和变异现象
《遗传和变异现象》反思
本节课从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。

然后通过让学生观察常见的苹果，总结其特征，然后延伸到动物、人，归纳出生物都有各种各样的特征，这些特征在生物学就称为性状。

由于这个规律是学生自己总结出来的，所以学生不但容易接纳，而且能很好地理解。

但是关于生物的性状和相对性状理解，对于八年级的学生而言还是有一定的理解难度，所以通过实物的刺激来进行对比，通过适当的引导，使学生自己理解不仅每种生物体都有各自的特征。

就是同一种生物不同的个体之间的同一个性状也存在差异，让学生把现象上升到了理论水平。

这样寓教于乐，在学习中体验学习的趣味，学生易于接受。

用贴近学生的例子抓住学生的思维，从生活的现象中去找相关的知识，使学生易于明白，并上升到了理论水平，增强了学生的自信心。