未来的文盲，是不会自学的人时间：2014-02-28来源：教育杂志引言：在这个知识经济时代，自学能力被看作是一种必要的能力。
有人说，善学者安逸而功倍，不善学者辛苦而功半。
主动阅读、力独立思考、自练自检、促进自制、自我控制、自觉探求，有了这些能力，我们才能源源不断地获取新的知识，完善自我。
也因为这些，我们的概括力、能动的应变力、和创新能力才能得到很好的发展。
文/本刊编辑部现如今，能坚持自学的人还有多少呢？教育是建立在学习之上的。
学习能力是人类的先天特性，但更需要后天培养，优秀的教育也无非是使学生获得最好的学习效果。
因此从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。
如果能够有意识地引导孩子独立地进行超前学习，往往会获得意想不到的效果，而自学能力是优秀人才最重要的基本功。
《学会生存》一书的作者埃德·富尔也曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”从战略的眼光来看，培养自学能力的确是一项比接受知识更为重要的任务。
在这个知识经济时代，自学能力被看作是一种必要的能力。
有人说，善学者安逸而功倍，不善学者辛苦而功半。
主动阅读、力独立思考、自练自检、促进自制、自我控制、自觉探求，有了这些能力，我们才能源源不断地获取新的知识，完善自我。
也因为这些，我们的概括力、能动的应变力、和创新能力才能得到很好的发展。
授之以鱼，不如授之以渔。
掌握了自学的技能，才能获得长远的发展。
本期《教育》将和您一同关注这一问题。
掌握自学技能，你将足够优秀很多人都慨叹，工作之后才知道什么真正有用，可是“书到用时方恨少”。
如果，一个人不是很懒惰的话，那什么时候开始学都不晚啊！知道自己需要的是什么，真正的学习才开始。
梁漱溟：真正的学习乃是自学梁漱溟先生是我敬佩的思想者，是善于独立思考和自学的前辈。
在《我的自学小史》中，梁先生谈到了他独特的自学心得，读来很受启发，感觉“于我心有戚戚焉”。
一位平凡的母亲是如何培养孩子的自学能力的爱学是孩子学习的动力源。
有一位教育家曾经说过：教育不是用知识给孩子大脑灌满，而是点燃他求知的火种。
自主不等于放任——看国外大学如何自主学习留学生介绍在国外的学习时，经常会说，国外的学习非常强调“自主学习”，主要靠学生自己的努力，需要留学生具备一定的学习主动性。
究竟国外的“自主”学习，究竟是要学生“自主”到什么程度？梁漱溟：真正的学习乃是自学分享到QQ空间新浪微博人人网腾讯微博网易微博0时间：2014-02-28来源：网络引言：梁漱溟先生是我敬佩的思想者，是善于独立思考和自学的前辈。
在《我的自学小史》中，梁先生谈到了他独特的自学心得，读来很受启发，感觉“于我心有戚戚焉”。
文/王俊梁漱溟先生是我敬佩的思想者，是善于独立思考和自学的前辈。
在《我的自学小史》中，梁先生谈到了他独特的自学心得，读来很受启发，感觉“于我心有戚戚焉”。
在《我的自学小史》中，梁先生说到，“学问必经自己求得来者，方才切实有受用。
反之，未曾自求者就不切实，就不会受用。
”梁先生所谓的“自己求得”，在我看来就是渗透进自己的生命经验，变成自己生命经验的一部分，只有这样的求学，只有靠这种求学获得的知识才是真正属于自己的知识，习得者才可以信手拈来，切实而受用，否则，很多知识都是虚文，用来唬唬别人或许可以，想要切实受用，是不太可能的。
因为只有渗透到生命经验之中的知识才是活生生的，是源头活水，否则只能是“知其然，而不知其所以然”，自欺欺人而已。
梁先生还说，“学问和艺术是一理：知识技能未到融于自家生命而打成一片地步，知非真知，能否真正能。
真不真，全看是不是自己求得的。
一分自求，一分真得；十分自求，十分真得。
”我想这是很确切的，是梁先生毕生自学经验的提炼和总结，值得我们用心去体会，用行动去回应。
梁先生还论到，“‘自学’这话，并非为少数未得师承的人而说；一切有师傅教导的人，亦都非自学不可。
”他说，“我们相信，任何一个人的学问成就，都是出于自学。
”确如其言，学习就是要摆脱师傅，自己学习，不能摆脱师傅自己学习的，就永远都没有学好，或者说，永远都学不好。
我这里所说的师傅，不只是指实际生活中的老师，而是包括历史上的伟大人物，他们都是我们的老师，只有不断向他们学习，且又立志超越他们，才是真正的自学，才可能有大的作为。
自学是从“学着说”到“接着说”再到“自己说”的过程，在严格的意义上，只有走到“自己说”的人，才算是真正懂得自学，那些人云亦云，亦步亦趋，随波逐流者，永远都不懂得自学，或做不到自学。
自学以独立思考为归依，不会独立思考的人，永远都不能成为一个真正的自学者，也不可能有真正的学问成就。
现时代，在学校厮混的人多，能自学和独立思考的人少，很多人终身都在做些鹦鹉学舌，或剪刀加浆糊的事情，以至于造成了劣币驱逐良币的现象，这是很让人无奈和悲哀的事情，这些人大多没有真正的学问，更没有学问上的操守，或者依靠权力，或者扮演犬儒，让人感觉既可恶，又可恨。
对照梁先生的人格操守，自学不息、思考不止，我们或许是感慨良多的。
读梁先生的《我的自学小史》，我得出如下结论：真正的学习乃是自学。
只有懂得独立思考的人才真正懂得自学。
只有懂得自学，会自学的人，才会有真正的学习心得，才会学到渗透进生命之中的东西。
只有独立思考，善于自学的人，才会有独立的人格操守。
自主不等于放任——看国外大学如何自主学习分享到QQ空间新浪微博人人网腾讯微博网易微博0时间：2014-02-28来源：网络引言：留学生介绍在国外的学习时，经常会说，国外的学习非常强调“自主学习”，主要靠学生自己的努力，需要留学生具备一定的学习主动性。
究竟国外的“自主”学习，究竟是要学生“自主”到什么程度？留学生介绍在国外的学习时，经常会说，国外的学习非常强调“自主学习”，主要靠学生自己的努力，需要留学生具备一定的学习主动性。
究竟国外的“自主”学习，究竟是要学生“自主”到什么程度？据留学的朋友说，在国外学习，学生可能没有固定的课表，要自己安排所有课程，要自己向老师请教，甚至自己决定毕业时间，这些都考验着学生的自主能力。
选课换课都很自由德国杜伊斯堡-埃森大学技术物流专业硕士毕业生小然介绍，学生在有信心能修满自己专业学分的情况下，可以自由选择其他课程修读。
当时，在专业学习方面，小然需要修满工程学院120学分，其中论文是30分，还规定了工程类的必修课和选修课。
她在合理安排好这些课程后，就可以进行自由选课。
她当时选择了语言课，学习了西班牙语、德语、法语、英语等语言，还选了拉丁舞、钢琴等课程。
除了选课自由，换课也很自由。
悉尼大学在读生小晴介绍，学生开学后，可以在一星期内改课程或者改上课的时间。
如果觉得课程不合适，可以登录学校网站进行修改，或者前往学校相关部门进行更改。
选教授自由度很大美国纽约大学交通工程硕士顾同学介绍：“我们专业很多课程老师、教授都是政府部门或者地铁公司的高级管理者。
但如果我们向学校反馈，这个教授授课不理想，不能达到我们对这个课程的愿景时，学校会为我们更换任课的教授。
”顾同学介绍，学生在选择教授上面有很大的自由度，而教授在任课、评分等环节，也可以有很大的自主安排空间。
例如，给他上工程管理课程的教授是美国智能交通协会的高管，教给学生的不是单纯的理工科知识，还会指导学生怎么完成这个工程。
“我们要进行一个又一个的案例分析，定期要进行演讲，教授对每节课上每个学生的进步进行评分。
每一次还会跟学生沟通，定期给学生提出建议有什么地方需要加强或者改进，又有哪些地方做得比较好。
只要学生遵照教授提的意见改进，最后进步了，教授就会给学生这门课程A的评分。
可自行安排毕业时间广州医科大学医学影像专业本科毕业，德国科隆大学媒体影像硕士课程毕业的黎小姐介绍：“在德国，所有教学事宜都要靠学生自己去规划，怎么安排课程，什么时候考试，每科学分、学时是多少，怎么修满自己专业所需的学分，什么时候毕业，全部都是靠学生自己规划。
由于每个学生都是自己规划课程，所以每个学生的毕业时间都可能不一样，学校甚至没有安排统一的毕业典礼，学生可以自行安排自己的毕业时间。
”学生甚至还可以选择在留学期间延迟毕业，或者暂停学业先工作。
瑞士HTMi国际酒店旅游管理学院招生官介绍，学生就读本科三年期间，每年拿一个证书，最后再拿本科毕业证。
读完第一年，可获国际酒店旅游管理证书，第二年完成可以获得国际酒店旅游管理文凭，第三年完成可以获得英国阿尔斯特大学（University of Ulster）学士学位及瑞士HTMi的会议宴会和大型项目活动管理学士学位的双学位。
如果学生在三年的实习期间，碰到实习单位希望马上招聘学生进行全日制工作，学生也很想珍惜这个机会，学生就可以中断学业，参加实习、工作，学校会为学生保留学位。
待学生需要进修时，再回学校完成本科学位。
专家点睛：要提前锻炼自学能力启德教育广州公司总经理刘湘介绍，很多学生喜欢自主学习，家长也会觉得国外教学方式较为灵活，但他们往往不了解国外究竟是怎样自主学习，需要具备什么样的学习能力。
万一学生完全没有时间管理观念，会导致跟不上国外学习，甚至厌恶“留学”这件事。
在出国前，家长应该把锻炼学生自身自学能力，制定合理学习规划，作为留学前期准备的一部分。
学生也要学会制定自己的学习目标，然后一步步细化自己如何合理安排学习与课余生活的时间，也可以提前进行国外选课的模拟训练，想想自己应该什么时候选择什么课程，怎么修满所需的学分。