部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴第一课时教案小壁虎借尾巴
［教学目标］
知识与技能
1.会认"壁、墙、蚊"等生字，会写"捉、条、爬"等生字。

识记部首"户"""。

2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3.理解课文内容。

情感态度与价值观
初步了解一些动物尾巴的作用。

［教学重难点］
重点：识字、写字。

难点：了解动物尾巴的作用。

［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、激趣导入，读题质疑
1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？
身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。

脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。

（壁虎）
今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。

2.揭题读题。

3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）1.我会用"借"字造句。

二、初读课文，学习生字
1.读通课文。

（1）借助拼音自读课文。

要求读准字音，读通句子。

（2）读课文，标出自然段序号。

（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。

2.学习生字。

（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。

（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。

a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐
b.利用形旁识记："壁""墙"部首都是"土"，墙壁是用土做的。

2.读一读，连一连。

蚊ｙǎｏ咬ｂō拨ｓｈｕǎｉ甩ｗéｎ傻ｚｈｕǎｎ转ｓｈǎ
三、读文感知
1.范读课文，让学生仔细听。

2.自读课文，思考课文讲了什么。

3.读了课文后，你知道了什么？
4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。

5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。

四、学习课文第1、2自然段
讨论回答下面的问题：
1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）
2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。

（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）
3.理解"挣"（用力摆脱），做做动作。

4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）
5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。

4.小壁虎为什么要去借尾巴？
第二课时
教学过程达标检测
一、复习导入
1.抽读生字卡片。

2.指名读课文。

3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。

4.规范书写下列汉字。

捉爬
二、继续理解课文
1.学习第3~5自然段。

（1）自由读。

思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？
（2）小组讨论、交流。

（3）班内交流。

①小壁虎向谁借尾巴？
学生看图回答。

（板书：小鱼老牛燕子）
②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）
指导朗读。

要用很有礼貌的语气读。

③为什么没有借到？说说他们不借的理由。

（板书：拨水赶蝇子掌握方向）
找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。

（4）指导朗读。

注意读出不同的语气。

三个自然段中都出现了"爬呀爬"，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）
2.学习第6、7自然段。

（1）自由读。

思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？
（2）指导朗读。

用高兴的心情去体会小壁虎的话。

（3）介绍小壁虎尾巴的特点。

6.照样子，写一写。

例：飞来飞去
（）来（）去
（）来（）去
（）来（）去
（）来（）去
7.我能理清课文脉络。

小壁虎的尾巴()，他分别向()、()、()借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都()，不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎()新尾巴。

三、拓展延伸，总结全文
1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？
2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。

）
3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。

你想象一下小壁虎会怎样借？
4.指导学生分角色朗读全文。

5.说说学了这篇课文，你有什么收获。

6.我也会说。

小壁虎爬呀爬，爬到。

他看见，。

小壁虎说："，？"说："不行啊，我要用尾巴。

" ［教学板书］
小壁虎借尾巴
［教学反思］
在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。

利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力。

在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己悲伤时又该是怎样的语气。

这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。