旅管19史冬冬小组目录
摘要2
引言2
一•研究背景3
二•研究目的与意义3
三•调查说明3
四•调研过程4
五•调查资料统计与分析研究4六•问卷主体内容调查结果分析6七•得出结论15
八•思考与建议16
九.结语16 附录17
摘要
随着我国高等教育的迅速发展，高等教育大众化、普及化的步伐越来越快，未来接受高等教育的人数将成倍增长。
在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代中国大学生的学习行为特征，我们组织了一次针对在校本科生学习行为情况问卷调查。
本次调研从2016年9月20号开始启动，2016年10月7号结束。
本次调研分为四个阶段：第一阶段，为第一手资料收集阶段。
第二阶段，为资料汇总、整理、分析的阶段。
第三阶段，为撰写调研报告阶段。
关键字：大学生学习现状学习计划学习目标手机教学模式引言
当今社会，随着我国教育水平的提高，针对当代大学生学习现状的关注也越来越多，为此我们展开了一项关于当代大学生学习情况的调查。
调查主要分为发放调查问卷、收集信息、并根据收集到的信息分析当代大学生的学习目的、学习态度等。
进而通过对当代大学生的学风现状、当代大学生的学习状态、当代大学生的学习目的，并结合其学习现状，采用科学的分析方法，以达到全面、系统、准确、深入的了解同学们的学习情况，发现同学们学习过程中的困难，以便于对症下药，调动同学们的学习积极性和学习主动性，使同学们更好更快地提高成绩的目的。
一•研究背景
随着生活水平的提高和科技的发展，许多大学生都越来越忽视学习的重要性，于此，我们特别针对大学生的学习状况做此调查。
二•研究目的与意义
学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。
只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。
作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。
从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。
课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。
了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。
三.调查说明
1•调查地点
塔里木大学小市场、食堂门口等人员密集场所以及学生公寓。
网络问
卷调查为辅。
2•调查对象
主要针对塔里木大学校预科以及大一至大四学生
3•调查方法
抽样调查4•资料收集
本次采用随机发放问卷的方法，对收回的问卷用ERcel软件进行统计
和分析。
四.调研过程
1.调研准备
针对我们的调研题目小组成员展开讨论，制作问卷，研究调查方案。
2.调研实施
通过查阅相关的市场调研书籍和利用网络的信息资源，设计了一份问卷样件并进行初步的模拟调查后，对问卷不合理之处进行改进，确定最终问卷。
为确保样本的代表性和合理性及样本的精确程度，同时考虑到时间、人力、物等因素本次调查采取随机抽样调查方法，通过在小市场和食堂门口以及网络发放问卷，对回收到的有效问卷按照性别和年级比例随机抽取100份进行数据分析。
五.调查资料统计与分析研究
1•调查样本构成
4753292613
民族分布状况
您的期末考试成绩班级或专业排名（不加综合测评成绩大一以及预科
不填）
六•问卷主体内容调查结果分析
1•是否觉得大学的学习会带给你愉悦
a）根据问卷结果可知选择一般的占比最多，选择是的占比最少。
选择否的也占相当大的比例由此可推断出现在很多人对于学习怀有一种被动的消极的态度。
b）对问卷进行进一步分析，选择否的26人当中有18人为男生，不同性别对待此问题存在差异。
c）不同年级学生对待此问题也有不同，在选择是的15人当中大一占了8人，这可能和大一新生刚开始接触大学的学习有关。
2•您是否有自己现阶段的学习目标结果分析
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
有 根据统计76%的人都有现阶段的目标，女性高于男性。
这项结果 可能和男女之间学习方式的不同有关。
考试成绩在班级或专业 10% 预科到大四中有现阶段学习目标占本年级调查人数的比例依次为， 71%, 84%, 83%, 69%, 62%大一占比高可能是因为高三学习生活 养成的良好习惯，大四占比最低可能和其大学养成的学习行为及心 理因素有关。
3. 您目前的学习现状结果分析
没有 男 女 男 女
的6人中全都有现阶段的学习目标，在10%-30%的12人中有9人 有，由此看出是否有目标和学习成绩有很大关系。
一直保持良好的学习习惯和状态的有 17人，对学习没兴趣厌学的有 34人，因为别人学习所以学的人有 38人，无所谓学习好坏的有11 人。
从中我们可以得出结论：目前大学生的学习缺乏主动性和积极性。
4. 您是否没学期开始的时候制定学习计划进行学习的结果分析
19.00%
28.00%
由图数据可知绝大多数人没有制定学习计划学习带有盲目性，
根据讲 授进度学习没有充分考虑自身的学习状况。
5. 您在上课之前是否有目的预习老师要讲的课程结果分析
■一直保持良好的学习习
惯和状态
■没兴趣厌学
■因为别人学所以不学
■无所谓学习好坏
68.00%
从图知偶尔预习的人占绝大多数，从不预习的人占19%经常预习的
仅仅只有13%经常预习的人中学习成绩在班级或专业前列的占一大半，所以说学习成绩好坏和良好的学习习惯又恨的关系。
但是大多数
大学生还是没有形成良好的学习习惯。
在经常预习的13人中理工科
占到9人。
这个可能和理工类专业课程较难有关。
有64%勺人缺课0节，32%勺人缺课1-5节，3%勺人缺课5-10节，1% 的人缺课10节以上。
总体缺课较少。
7.您上课通常在（可多选）结果分析
在分析的100份问卷中，玩手机出现了63次，睡觉或发呆出现56次, 与同学聊天出现16次，看课外书的出现12次，认真上课并作笔记的出现29次。
由此可知大学生上课认真听讲的人太少，做与学习无关事的人太多，尤其是玩手机。
8.您是否有经常做笔记的习惯
虽然经常做笔记的人很多，但偶尔做的人也有相当大的比例，随意还
是缺乏良好的学习习惯。
9.参与课堂讨论的情况结果分析
根据回收到的问卷结果可知一直参加的有23%,经常参加的有23%, 偶尔参加的有46%没兴趣参加的有8%。
由此可知在参加课堂讨论方面大学生还是必要的缺乏积极性。
10•您作业时遇到问题的主要解决方式结果分析。