方案跟计划的区别
计划与实施方案区别
计划是还不到实施的时机，有待于完善，不可直接用于实施。

还要靠理论检验才能实施。

方案是已经到了能够实施的时机，它的完善程度高，可用于实施了。

还要靠实践来检验。

范文：
数学教师工作计划【1】
新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高学生的学习积极性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，具体计划工作主要有以下几点本学期所教班级
科目：数学班级：七年级(1)班七年级(6)班
教学内容安排：完成本期教学任务。

使两班数学成绩有一定的提高。

一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养
1.认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。

2.加大对自己和学生的自我分析和解剖。

二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。

2.加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业
务，具有一定教学业务水平合格教师。

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3.加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。

只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。

4.加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。

5.“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。

切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。

力争让学生全面发展。

6.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。

认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

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7.针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

8.总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

基础施工方案【2】
一、工程概况：
本工程位于亭卫公路月工路，场地较为平整;经我公司研究决定采用两台QTZ63型自升式塔式起重机，以确保工程垂直及水平运输的需要。

二、塔基基础：
2.1基础类型
1、根据业主提供详细地质勘察资料，基础持力层取二类土。

承台满足塔吊基础结构，承台板厚1.35米，承台尺寸为5.M×5.M，砼标号为C35
承台基础作为塔吊基础，其尺寸5.×5.×1.35，基础砼强度等级为C35，基础结构配筋见附图。

2、根据上海市有关针对塔吊基础的强制性条文，为增大地基的承载力，塔吊基础下采用4根KFZ-AB4(24)-12M的预应力方桩进行加强处理，桩距为3M，填芯钢筋采用4Φ2主筋、箍筋Φ8@15，插入桩芯内15，灌注C35砼，主筋锚入基础内7，桩顶嵌入承台内1，以满足钢筋锚固及地基处理规范要求。

三、基础施工方案
1.定位放线
根据设计图纸对塔吊基础进行定位，根据现场勘察塔吊的最有利的位置应放置在7/E外轴处，中心距E轴4.8米处，用经纬仪定位放线放出基槽灰线。

2.基槽开控
由于基槽土方方量大，采用机械开挖人工清理，基槽宽为65mm、深度为1.m，故不需要放坡。

挖槽过程中，随时用钢巻尺对基槽宽度进行检查，不够时及时修整。

用水平仪测量槽底标高，最后再进行侧面和底槽的修整，以便下道工序施工。

3.钢筋绑扎
根据设计要求塔吊基础采用ф18@18的双层双向钢筋网片，马凳采用ф18钢筋1M高，间距1M。

4、螺丝予埋
塔吊安装时予埋螺丝的精确度要求很高，所以在予埋过程中，用木模开孔固定进行定位，用水平仪对螺丝的标高进行控制。

5.砼浇筑
砼标号为C35，浇筑时，先将振动棒放入基槽中，在慢慢放入砼，振捣时间要充分，保证砼的密实度。

连续作业分批浇筑到顶。

最后用木抹子压实、抹平表面不得有松散，砼浇筑完12小时内，对砼用麻包加以覆盖，并浇水养护。