识字3 分清同音字
“教学导航”见成书P61
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师先给大家讲一个有趣的故事《“枇杷”和“琵琶”》。

（指导学生读准“枇杷”和“琵琶”）
2.老师讲故事，要求学生认真听并思考：导致这个笑话的原因是什么？
3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

4.师：小朋友们说得对，这两个词语所表示的实物是不一样的。

（课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。

）但是这两个词语的发音却完全一样。

那么，我们今天这节识字课的任务就是要区分这样的同音字。

（板书课题：识字3 分清同音字）
二、读课文，认识同音字
1.自由读课文，圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

（教师巡视，适时正音。

）
2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3.认读生字。

（请同学们拿出准备好的生字、部首卡片）
（1）“找朋友”认字。

同桌之间用带有本课生字部件的卡片，自由“找伙伴”组合，一个组字一个认读。

（2）老师根据本课要求会认会写的生字，随机选读一个，学生在桌面上摆出相应的生字。

(学生跟着边读边摆)
（3）讲解同音字。

前三组“feng”“yong”“zao”，根据“右半部分的声旁相同”而读音形同，左半部分的声旁不同而意思不同来逐一讲解。

第四组比较特殊，单独来讲。

出示课件：
①山峰．蜜蜂．先锋．②永．远游泳．歌咏．
③噪．音干燥．暴躁．④历．史严厉．鼓励．
(4)小组内交流：如何能快速识记同音字？（根据加偏旁部首识字。

强调在识记、书写、认读时一定要仔细。

齐读课文第二部分两句识字口诀。

）
(5)出示带有本课生字的新词。

指名选字组词，师生共同评议。

三、组词造句，指导书写
1.课件出示要求会写的生字。

学生挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词并造句，看谁说得又多又好。

2.小组内交流组词造句情况。

3.全班交流组词造句情况。

4.指导写字
（1）学生观察要写的字，找出共同点和不同点，说说书写时应注意些什么。

如：“永”和“泳”；“峰”和“锋”；“历”和“厉”。

（2）老师讲解。

左右结构的字，要写得左窄右宽，如：峰，锋，泳。

“永、史、音、历、厉”注意占格要匀称。

（3）学生书空练习，老师巡视指导。

4.展示学生写的字，师生共同评议。

四、延伸拓展
1.说说你还知道哪些读音一样但意义完全不同的生字或词语。

2.课外搜集由同音字或同音词闹出笑话的故事。

课堂小结见成书P62。