文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
教师读书心得：《听课评课与优秀案例
解析》体会

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切
实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度
对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较
好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面
来衡量一节课的成功与不足呢？
1、评课要一分为二。
任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的
课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不
会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分
为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教
师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那
样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样
改进。优点找足，方法给够。
那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，
可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出
的努力，总之是先让其得到适当程度的认可，好比
有经验的医生给小孩打针，先揉一揉，既减轻疼痛
又利于药的吸收。缺点多，可适当归类，抓主要的
说，或点出缺点的根源，好比针灸要找准关键穴位，
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
不能左一针右一针把人给吓怕了。庭广众之下使教
师感到难堪，具体的意见宜在下面交换。
2、抓主要问题
评价一堂课不可能面面俱到，必须善于抓主要
问题。
评课防止过细，几乎把课的过程细节都描述下
来了。好象是课堂回放。这样评课实在是太折磨人
了。等你问题说完了，人家造就烦了，困了，不精
辟。
另外一种是不分主次，眉毛胡子一把抓，一二
三四五罗列一堆问题而不求其根源，不但让人难以
接受，更重要的是不利于改进教学。
再有集体评议的时候，人家说过的我不重复。
如有补充观点可以补充。善于从不同侧面看问题。
现象有很多老师，生怕自己说不全影响水平发挥，
所以不管别人说没说过，我得说完整，这样浪费时
间，也容易引起别人反感，所以评课也还有机智灵
活。
总之,只有经常听课与教师共同探讨课堂教学，
才会使我们听课评课的水平不断提升，从而达到教
学质量的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，
以源固本才会使我们的教育之花常开不谢。让我们
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
在实践中共同提高，在探讨中不断成长。

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切
实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度
对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较
好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面
来衡量一节课的成功与不足呢？
1、评课要一分为二。
任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的
课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不
会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分
为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教
师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那
样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样
改进。优点找足，方法给够。
那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，
可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出
的努力，总之是先让其得到适当程度的认可，好比
有经验的医生给小孩打针，先揉一揉，既减轻疼痛
又利于药的吸收。缺点多，可适当归类，抓主要的
说，或点出缺点的根源，好比针灸要找准关键穴位，
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
不能左一针右一针把人给吓怕了。庭广众之下使教
师感到难堪，具体的意见宜在下面交换。
2、抓主要问题
评价一堂课不可能面面俱到，必须善于抓主要
问题。
评课防止过细，几乎把课的过程细节都描述下
来了。好象是课堂回放。这样评课实在是太折磨人
了。等你问题说完了，人家造就烦了，困了，不精
辟。
另外一种是不分主次，眉毛胡子一把抓，一二
三四五罗列一堆问题而不求其根源，不但让人难以
接受，更重要的是不利于改进教学。
再有集体评议的时候，人家说过的我不重复。
如有补充观点可以补充。善于从不同侧面看问题。
现象有很多老师，生怕自己说不全影响水平发挥，
所以不管别人说没说过，我得说完整，这样浪费时
间，也容易引起别人反感，所以评课也还有机智灵
活。
总之,只有经常听课与教师共同探讨课堂教学，
才会使我们听课评课的水平不断提升，从而达到教
学质量的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，
以源固本才会使我们的教育之花常开不谢。让我们
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
在实践中共同提高，在探讨中不断成长。

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切
实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度
对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较
好发挥应有的功能。我们在评价中，将从哪些方面
来衡量一节课的成功与不足呢？
1、评课要一分为二。
任何一堂课都有优点和缺点，即便是很精彩的
课，也不可能完美无缺；哪怕是再糟糕的课，也不
会一无是处。我们在进行分析和评价时，就要一分
为二地看问题，另外，我们在分析一节课或一位教
师的优缺点时，常常要进一步探讨之所以这样或那
样的原因，即好，好在哪里，差原因是什么，怎样
改进。优点找足，方法给够。
那么遇到优点少缺点多的课怎么办呢?优点少，
可拆大为小分开说，连带表扬其认真的态度和做出
的努力，总之是先让其得到适当程度的认可，好比
有经验的医生给小孩打针，先揉一揉，既减轻疼痛
又利于药的吸收。缺点多，可适当归类，抓主要的
说，或点出缺点的根源，好比针灸要找准关键穴位，
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
不能左一针右一针把人给吓怕了。庭广众之下使教
师感到难堪，具体的意见宜在下面交换。
2、抓主要问题
评价一堂课不可能面面俱到，必须善于抓主要
问题。
评课防止过细，几乎把课的过程细节都描述下
来了。好象是课堂回放。这样评课实在是太折磨人
了。等你问题说完了，人家造就烦了，困了，不精
辟。
另外一种是不分主次，眉毛胡子一把抓，一二
三四五罗列一堆问题而不求其根源，不但让人难以
接受，更重要的是不利于改进教学。
再有集体评议的时候，人家说过的我不重复。
如有补充观点可以补充。善于从不同侧面看问题。
现象有很多老师，生怕自己说不全影响水平发挥，
所以不管别人说没说过，我得说完整，这样浪费时
间，也容易引起别人反感，所以评课也还有机智灵
活。
总之,只有经常听课与教师共同探讨课堂教学，
才会使我们听课评课的水平不断提升，从而达到教
学质量的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，
以源固本才会使我们的教育之花常开不谢。让我们
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
在实践中共同提高，在探讨中不断成长。