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马 蹬 一 小
海量阅读实施方案
为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，
营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校
开展师生同参与的海量阅读活动。
一、指导思想
以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今
中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文
的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育
民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学
生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师
生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头
活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，
以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，
让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发
展。
3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生
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的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的
文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能
力。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文
化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、
智能等方面的素质得到全面提高。
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三、活动要求
（一）明确“海量阅读”基本量
各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6
年级200万字。
为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情
况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和
反思卡。
（二）海量阅读涉及面
经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本
中外优秀人物传记、时文，美文等
（三）海量阅读时间保证
1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课
2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容
3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读
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4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。
四、具体实施措施
（一）教师读书
1、制定个人读书计划。
2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，
使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书
籍，并写好读书心得。
4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实
自我。
5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。
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6、“一路书香伴我行。”每位语文老师利用语文课、诵读课等时间为
学生朗读经典作品。
7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外
读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。
8、每位老师每周完成读书笔记10页。
（二）学生读书
1、开放学校阅览室、图书室，便于学生循环借阅，并根据学校实际
制定相应的计划。
2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、
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走廊等张贴名人格言、读书名星、好书推荐，让校园、教室散发出文
化气息。
3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室
出借一部分书籍，以充实图书角。
4、班级图书角全天性开放，使学生有书可读。
5、利用德育社团日、早读、阅览课、课外阅读指导课等对学生进行
阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。
五、诵读过级内容：
（一）适合校长诵读的书籍
1．《20位美国优秀校长如何创建好学校》
2．《全美优秀教师的快乐学习课》
3．《修炼校长力》
4．《当代校长读本》
5．《中小学校长专业标准》
6．《中小学校长专业标准研究》
7．《教育艺术随想录——学校管理工作手记》
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8．《为了自由呼吸的教育》
9．《人生为一大事来》
10．《做一个书生校长》
11．《走在行知路上》
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12．《学校管理的艺术》
13．《办好学校的策略》
14．《名校教学管理的提升》
15．《名校行政管理的细节力》
16．《名校长的高绩效领导力》
17．《学校诊断》
18．《给新校长的50条建议》
19．《学校文化管理新思维》
20．《校长角色与校长发展》
21．《现代学校制度与治校方略》
22．《校长引领与教师专业成长》
23．《学校文化管理
24．《为每个学生提供良好的教育》
25．《“全面发展”人文见长的学校》
26．《教育——为了人的幸福》
27．《人的发展——教育的基本维度》
28．《超越与创新：学校教育现代化的理念与运作》
29．《高绩效校长的10大特质：从优秀走向卓越》
30．《有效教学学校管理》
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（二）适合老师读的书
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职业认同
《孔子传》 鲍鹏山著 中国青年出版社，2013
《给教师的建议》【苏】B.A.苏霍姆林斯基著/杜殿坤译 教育科学出
版社
《孩子们，你们好》【苏】阿莫纳什维利著/朱佩荣译 教育科学出版
社
《第56号教室的奇迹》【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜译 中国城市
出版社
《过去的教师》 商友敬著 教育科学出版社
《中国著名特级教师教学思想录》 吴正宪、窦桂梅等著 华东师范大
学出版社
《教学勇气——漫步教师心灵》 【美】帕克·帕尔默著/吴国珍等译
华东师范大学出版社
专业发展类
《<学记>评注》 高时良 人民教育出版社
《毓老师说大学》 爱新觉罗?毓鋆讲述、陈絅整理 上海三联书店
2015
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《陶行知教育名篇选》 陶行知 著/董宝良编选 人民教育出版社
《蔡元培教育论著选》 蔡元培 人民教育出版社
《教育的目的》 【英】怀特海著/庄莲平，王立中译 文汇出版社
《什么是教育》 【德】卡尔·雅斯贝斯著/邹进译 生活·读书·新
知三联书店
《民主主义与教育》 【美】约翰·杜威著/王承绪译 人民教育出
版社
《复杂性理论与教育问题》 【法】埃德加·莫兰著/陈一壮译 北
京大学出版社
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《儿童心理学》 【瑞士】J.皮亚杰、B.英海尔德著/吴福元译 商
务印书馆
《思维与语言》 【苏】列夫·维果茨基著/李维译 北京大学出版
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社
《儿童的人格教育》 【奥】阿尔弗雷德·阿德勒著/彭正梅、彭莉
莉译 上海人民出版社
《静悄悄的革命》 【日】佐藤学著/李季湄译 教育科学出版社
《有效的学习型学校——提高学生成绩的最佳实践》 【美】杜富
尔、埃克著/聂向荣等译 中国轻工业出版社
《道德发展心理学：道德阶段的本质与确证》 【美】科尔伯格著/
郭本禹译 华东师大出版社2004
《儿童发展》（美）贝克，吴颖 译 江苏教育出版社
视野拓展类
《教师人文读本》增订本（上中下） 张民生、于漪主编 上海辞书
出版社
《唐宋词十七讲》 叶嘉莹 北京大学出版社
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《公正》 【美】迈克尔·桑德尔著/朱慧玲译 中信出版社
《一篇读罢头飞雪,重读马克思》 韩毓海 中信出版社
《美的历程》 李泽厚著 生活·读书·新知三联书店
《中国哲学简史》 冯友兰著/涂又光译 北京大学出版社
（三）适合学生读的书（见附件）
六、诵读时间及活动组织形式
1、国学经典部分，可利用每天晨读前20分钟的时间根据计划完
成诵读任务。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由
诵背等多
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种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择，学生坚持路队天天吟诵。
考察形式主要是：路队检查、月考体现、诵读过级、摘抄笔记展评等）
2、推荐课外阅读部分，由语文老师将推荐书目印发给学生，做好动
员安排工作，争取家长的配合，布置好阅读任务，让学生在家抽时间，
要求学生每天有20—30分钟读书时间，并做好读书笔记。
3、充分利用好周六德育社团活动，组织教师和学生进行阅读与积累。
七、成立“海量阅读”领导监督小组
组长：李翼