学校课外阅读工作计划（2019—2020学年度）
杨屯镇西安庄小学
学校课外阅读教学实施方案
（2019—2020学年度）
为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2011版）》提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，积极有效地组织和指导我县中小学生进行课外阅读，大力推进中小学生的“读、写、说”活动，切实提高我县中小学生的阅读水平，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长，为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。

现就深入推进我县中小学课外阅读工作提出如下实施方案。

一、充分重视，达成共识
课外阅读是学校教育课程的重要组成部分，是学生吸收古今中外优秀文化，形成阅读能力和综合素质，提高思想文化修养，促进自身精神成长的重要途径。

各学校要高度重视学生课外阅读工作，要利用各种机会进行宣传，让广大教育工作者、家长及社会认识到推进中小学生课外阅读的重要意义，形成共识，共同参与，有效促进学生良好阅读习惯的养成。

同时，要加强领导与管理，做到有计划、有活动、有检查、有总结，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。

二、明确要求，纳入课程
为保证课外阅读的有效实施，学校要将课外阅读指导课纳入课程
体系之中，让阅读课走进课堂，纳入课表，成为中小学生语文学习不可缺少的一个组成部分。

每学年开展课外阅读“六个一”系列活动。

学生每天读书1小时，每周积累一首(篇)经典诗词(文)，每周一节课外阅读指导课，每月师生共读一本书，每年一次阅读指导课评比、学生阅读竞赛和读书展示，养成一个喜爱读书的好习惯。

每周安排一节课外阅读课。

学校要在正常的课程中每周安排一节课外阅读课。

语文教师要围绕学期(学年)的课外阅读任务，有针对性地制定年级(班级)课外阅读计划，具体到每周的阅读内容、阅读目标和阅读方式等。

有计划、有目的地进行课外阅读指导：如阅读作品推荐、阅读方法指导、阅读经验分享、阅读成果展示、阅读体会交流等。

要加强课外阅读课的课型研究，探究课外阅读课的基本课型和操作模式。

每节晨读课前进行5分钟读书活动，或背诵古诗词文，或吟诵现代诗歌散文，或进行我最喜爱的一本课外书演讲活动，或介绍“我眼中的一位名人（科学家、文学家、政治家、艺术家、运动员等）”。

给学生课外自主阅读留足时间。

各学科教师要努力提高课堂教学的效率，严格控制中小学生课后作业的数量，确保学生的课外阅读时间不受影响。

周末和寒暑假期间，各学科教师和班主任等要进行专门的阅读指导，引领学生集中读书，与智者进行精神的交流与对话，获得有益的人生启示。

三、营造氛围，开展活动
充分发挥学校图书馆的阵地作用。

添置配齐开展课外阅读所需的
推荐书目，建立健全图书借阅制度，每天开放学生阅览室。

配齐配足必读书，定期做好新书推荐工作，每学期进行图书流通统计，及时了解学生的课外阅读兴趣，掌握各班图书借阅的情况，为学校更好地推进课外阅读提供信息和资料。

让阅读充盈着校园的每处“边角空间”。

设立班级读书书架，让学生随时都能阅读。

利用宣传橱窗、校园广播、周会晨会、家长学校以及校刊、黑板报等途径宣传读书的意义、介绍读书的方法、推荐阅读书目、推广古今中外的名人和大师的读书经验等。

开展“互换图书”、“图书漂流”等活动，提倡学生之间图书的交流，使有限的阅读资源得到有效运用。

举行阅读竞赛活动。

学校根据教育局提供的阅读书目，结合本校实际，编制适合本校学生的阅读竞赛书目。

阅读竞赛试题自行命制，测试自行组织。

每年4月、10月举行校园读书节活动。

读书节期间，开展系列活动，如读书心得交流、演讲比赛、朗诵比赛，故事大赛、作文比赛等活动，评选“书香少年”“演讲能手”“诵读明星”“故事大王”“书香班级”等，把课外阅读和各种竞赛活动相结合，促进阅读活动的开展。

四、师生共读，加强指导
教师的示范、组织与指导是学生课外阅读可持续开展的关键保证。

因此，要搭建以语文教师为主，各学科教师共同参与的课外阅读师资构成，营造全息的师生共读的良好环境。

要鼓励教师多读书，提倡教师广泛阅读文学名著、儿童文学作品、历史、科普等各类读物，
增强教师的知识积淀与文化修养。

要提升教师选择推荐书目的能力，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。

要着力提高教师指导课外阅读的能力，通过校本教研，让更多的教师掌握指导小学生课外阅读的办法和途径。

五、科学评价，力求长效
课外阅读评价的根本目的是为了激发学生课外阅读兴趣，促进学生课外阅读长效优质发展。

要遵循过程性、创造性、激励性、开放性、活动性等原则，研究探索适合各校特点的课外阅读评价体系及多种评价方式，尝试采用读书笔记、阅读记录、读书竞赛等形式对学生的课外阅读进行评价。

杨屯镇西安庄小学
2019年9月
学校课外阅读教学工作计划
（2019—2020学年度）
为了落实徐州市教育局《关于深入推进徐州市中小学生课外阅读的指导意见》的文件精神，使我校小学生的课外阅读活动常规化、制度化，切实提高我校语文课外阅读的质量，打造浓浓的书香校园。

结合学校的实际，特制定以下课外阅读工作计划。

一、制定阅读计划，开设阅读课
为保证课外阅读的有效实施，我们学校将课外阅读指导课纳入了课程体系之中，我校在正常的课程中每周安排一节阅读课。

语文教师围绕学期的课外阅读任务，有针对性地制定了班级课外阅读计划，并且具体到了每周的阅读内容，阅读目标和阅读方式等。

在学生日常的课外阅读中，教师要从学生的实际出发，引导学生在阅读中养成勤于积累，善于思考的良好的阅读习惯，通过课前三分钟演讲、读书笔记、朗诵比赛、作文竞赛、读书报告会等形式，让阅读落实在学生的实际行动中，成为语文学习的一部分。

二、活动要求
1、以徐州市教研室“六个一”为抓手，开展一系列的课外阅读活动。

①小学要求学生每天读书30分钟，养成一个好习惯，②每周积累一首(篇)经典诗词(文)，③每周一节阅读指导课，④每月师生共读一本书，⑤每年一次阅读指导课评比，⑥每年一次学生读书展示(评选)。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或
自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

三、落实课外阅读的措施：
1、为学生提供充足的课外读物。

途径主要有两条：一是利用好学校图书馆，鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读。

2、保证课外阅读的时间，让学生有时间读。

语文教师要努力提高课内阅读教学的效率，每篇课文的教学时间原则上不超过两课时；要严格控制机械繁琐的书面作业，提倡作业课堂上完成，保证学生每天至少有30分钟以上的自由阅读时间。

3、加强课外阅读指导，让学生爱读、会读。

一方面要指导学生根据《徐州市小学生课外阅读行动项目推荐书目》中的“必读书目”认真选择阅读的图书，另一方面语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，坚持把每周开设的一节阅读指导课上好，指导学生课外阅读的方法、交流读书心得，阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养小学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

4、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。

课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。

因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。

如举行读书汇报会、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。

让学生在活动中感受读书的快乐和幸福，让读书成为
一种习惯。

5、重视阅读评价，抓好检查落实。

教师每周一要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。

对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

四、建立科学的评价体系，促进课外阅读的良性发展
学校以徐州市教研室“六个一”为抓手，将从以下方面对各班级进行进行督查。

1.阅读计划。

阅读课的具体内容，阅读材料，活动的时间和组织形式，阅读效果的监控和检查等。

2.实施方案。

阅读课上课表，指导课尽量要有教案，阅读内容有规定，读书笔记有检查，读书活动有材料，读书效果有检测。

3.材料积累，计划，方案，活动的开展，读书笔记，获奖情况等。

4.课堂观察。

结合日常视导和听课活动，关注读书课的开展情况，检查课表、教案、读书笔记等。

杨屯镇西安庄小学
2019年9月
附录一：课外阅读推荐书目
小学部分一、必读书目
二、推荐书目
三、推荐刊物:《七彩语文》、《儿童文学》、《少年文艺》等附录二：优秀诗词文补充背诵篇目
小学部分。