阅读兴趣小组活动记录
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周次2
活
动
内
容
报名选拔成员
指
导
教
师
备注
活动过程报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构，明确职责
布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸
准备优秀作文选的书籍
开放图书室，让学生借书阅读
活
动
效
果
良好
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周次4
活
动
内
容
课余生活
指
导
教
师
备
注
活动过程学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。
活
动
效
果
良好
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周次4
活
动
内
容
课余生活
指
导
教
师
备注
活动过程学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。
活
动
效
果
良好
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周次4
活
动
内
容
课余生活
指
导
教
师
备注
活动过程学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。
活
动
效
良好
果
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周次6
活
动
内
容
观察发现
指
导
教
师
备注
活动过程观察对象（动物、植物）
观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性
观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等
学习优秀范文，分析讲评
打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等
学生交流平时的观察发现，互相启发
布置观察写作的任务
活
动
提高观察能力，把观察到的写进习作效
果
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周次8
活
动
内
容
我熟悉的人
指
导
教
师
备注
活动过程交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
选折典型的事件写熟悉的人
抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
学习优秀习作，讲评分析
学生互相交流各自的习作打算
布置写作任务，学生动笔习作
交流学生的当场习作
活
动效果学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
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周次10
活
动
内
容
一件有趣的事
指
导
教
师
备注
活动过程交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作
写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体
打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
优秀例文学习，讲评分析指导
学生交流自己的习作打算
学生动笔进行写作
交流学生的当场习作
活
动
效
果
学生能选折有趣的事件来写
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周次12
活
动
内
容
传统文化
指
导
教
师
备注
活动过程交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作
写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等
把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。
优秀例文学习赏析，教师讲评指导
学生交流各自的写作打算，互相启发
学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整
活
动
效
果
学生能选折传统文化来写，写清楚
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周次14
活
动
内
容
我的好伙伴
指
导
教
师
备
注
活动过程交流传统文化的作文
写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。
优秀例文赏析
学生交流各自的写作打算，互相启发学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整
活
动
效
果
写出小伙伴的特点，写出自己的情感
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周次16
活
动
内
容
春天的一幅画
指
导
教
师
备注
活动过程交流我的好伙伴的作文
写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物复苏，生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发
6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
8、布置作业，回家继续把春天的一幅画的作文写完整
活
动
学生能抓住春天的特点来写效
果。