菜园马小学三年级语文评价方案
评价内容评价内容及标准评　价　方　法
识字写字识
字
评价内容：
1、预习课本的识字。

2、课堂检测的识字。

3、课外阅读及生活中的识
字。

（朗读故事比赛）
评价标准
A、预习课本识字、课堂识字和
课外识字量均达到优秀。

B、预习课本识字、课堂识字和
课外识字量达到良好。

C、预习课本识字、课堂识字
和课外识字量达到合格。

D、预习课本识字、课堂识字和
课外识字量合格以下。

1、预习课本的生
字：小组长检查评
价，适当可写出评
语，允许二次评
价。

每课一评价，
单元一总评。

2、课堂检测的生字：教师
抽查，全班开火车形式，
对于难认难记的字可以
评“识字小能手”的方
式，被评为“识字小能
手”的同学在期末该项成
绩中加2分。

3、课外阅读和生活中的识
字：教师评价，可以和班
级开展的课外故事朗读比
赛相结合。

（课外故事均
属不注音读物）一个学期
最多进行一次。

此外可以
采用学生及教师观察的方
法，根据平时课外识字情
况进行评价。

写
字
评价内容：
1、课堂老师指导生字书写情
况。

2、写字本、基本功的书写情
况。

3、钢笔字比赛。

4、测试卷上的相关专项测试
题。

评价标准：
A、课堂写字及写字本、基本功
和测试卷上相关专项测试题写
字姿势正确，能够正确、规
1、课堂写字指导：
教师评价和学生，
主要采用观察法，
每课一评价，单元
一总评。

2、写字本、基本
功：教师评价，主
要是针对与进步大
的学生给予奖励小
图标，每得到一个
小图标该项期末总
范、整洁书写；钢笔字比赛达到优秀。

B、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字姿势比较正确，能够比较正确、规范、整洁书写；钢笔字比赛达到良好。

C、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字姿势一般，不能比较正确、规范、整洁书写；钢笔字比赛达到合格。

D、课堂写字及写字本、基本功和测试卷上的相关专项测试题写字成绩加0.5分。

3、钢笔字比赛：每学期一次，教师和学生代表共同评价，获得优秀讲和进步奖分别在期末考试中该项成绩加1分和0.5分。

4、试卷上的专项测试：每单元一检测，主要由教师评价。

朗读评价内容：
1、课堂测试：当堂教学的课文
朗读预习。

2、阶段测试：在教材中任选8
—10篇课文，由学生抽签决定
朗读内容。

评价标准：
A、能用普通话正确、流利有感
情地朗读课文，语气、语调适
当，能体会到人物的情感。

B、能用普通话正确、流利有感
情地朗读课文
C、能用普通话正确、流利地朗
读课文
D、能用普通话朗读课文
1、课堂测试：组长
评价，要求可以进
行二次评价，适当
写评语，每课一
评，单元总评。

2、阶段测试：教师
评价，每个学期一
次评价。

针对不同评价内容：
阅
读
背
诵1、教材中要求必背的课文及个
别段落、古诗以及积累运用中
的读读背背。

2、背诵《古诗80首》中的指定
古诗10首。

3、测试卷上关于积累部分的专
项测试题。

评价标准：
A、能十分熟练背诵教材中要求
必背的内容及老师指定的古诗
10首；测试卷上关于积累部分
的专项测试题达到85％及以
上。

B、能比较熟练背诵教材中要求
必背的内容及老师指定的古诗
10首；测试卷上关于积累部分
的专项测试题达到75％至84％
之间。

C、能通过二次背诵或多次背诵
达到教材中要求必背的内容及
老师指定的古诗10首；测试卷
上关于积累部分的专项测试题
达到60％至74％之间。

D、不能背诵或经过多次背诵均
不能达到教材中要求必背的内
容及老师指定的古诗10首，或
有其中一项不合格者；测试卷
上关于积累部分的专项测试题
在60％以下。

1、课本中的背诵：
小组长进行评价，
每次一评，期末总
评。

针对不同的学
生有不同层次的要
求，允许进行二次
评价或多次评价。

2、古诗：教师评
价，抽签测评，允
许二次评价或多次
评价。

3、试卷背诵测试
题：教师评价，每
单元一评价，期末
理解评价内容：
测试卷上的阅读短文。

评价标准：
A、学生所得成绩占阅读题总分
应用的85%以上。

B、学生所得成绩占阅读题总分的75%至84％之间。

C、学生所得成绩占阅读题总分的60%至74％之间，
D、学生所得成绩低于阅读题总分的60%。

课外阅读评价内容：
1、童年书架的朗读（画出好词好句、家长签字）。

2、预习中的搜集资料。

3、课前积累。

（课前5分钟）
4、讲故事比赛或演讲赛。

评价标准：
A——能积极主动地阅读课外读物，主动搜集资料、主动积累，课外阅读总量不少于40万字；讲故事比赛或演讲赛优秀。

B——能按要求阅读童年书架，课外阅读量、搜集资料和积累较少；讲故事比赛或演讲赛按要求完成良好。

C——能按要求阅读童年书架，讲故事比赛或演讲比赛按要求完成质量一般，不能达到老师的要求。

D——被动阅读课外读物和完成知识积累，完成的质量较差。

习 作评价内容：
1、综合学习中的小笔头。

2、课后或课外小练笔。

（个人日记）
3、作文竞赛。

（每个学期据实际情况选做）4、考试卷中的小笔头专项训练。

评价标准：
A——认真完成每次老师布置的小笔头和小练笔，能够表达自己的真情实感，用词准确生动，语句通顺优美，标点符号使用得当；作文竞赛荣获优秀；试卷专项训练成绩达到85％以上。

B——认真完成每次老师布置的小笔头和小练笔，能够基本做到表达自己的真情实感，用词准确生动，语句通顺优美；作文竞赛荣获良好；试卷专项训练成绩达到75％至84％之间。

C——基本完成老师每次布置的小笔头和小练笔，质量一般；作文竞赛达到合格水平；试卷专项训练成绩达到60％至74％之间。

D——不能及时完成老师每次布置的小笔头和小练笔或缺次少次；作文竞赛为不合格；试卷专项训练成绩在60％以下。

三年级语文评价方案
菜园马小学
刘喜亮
二〇一三年十二月。