结构合理，逻辑严谨，导航清晰，体现本课的知 识结构
具有启发性，能调动学生的学习积极性
艺术
性
20分
界面上的内容要简洁、美观、重点突出、布局合 理，符合学生的视觉心理，符合所呈现内容及教 学对象；
整个界面色彩搭配合理，整体风格相对统一。
语言文字规范、简洁、明了，展示方式自然、协 调，文字与背景搭配适当。
5
3~4
2
0~1
教学资源
（10分）
资源符合学习者的特征、有利于主题的表达 和目标的教学
5
3~4
2
0~1
资源内容丰富，并且正确、科学
5
3~4
2
0~1
表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现 力
5
3~4
2
0~1
尊重知识产权，说明资源来源和岀处
5
3~4
2
0~1
简评：
注：各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差
注：
（1）请每位同学根据此表自查，进一步修改完善教案；
（2）请两位同学相互评分，并写出简评意见。
（3）采用后一位学号同学为前一位同学的教案打分。例如：2为1打分，3为2打分……
（4）
教学设计评价量表
姓名
学院
授 课 班 级
课题
时间
评
课
人
一级指标
等级
互评分
老师评分
二级指标
优
良
中
一般
学习目标分析
（15分）
6.多媒体演示课件（PPT课件）评价标准
指标
最佳状态描述
基
础
分
80
分
科学
性
20
课件的教学内谷科学、正确、规范，符合学科的 基本原理
引用资料、数据符合事实，符合国家制定的有关 规范要求
利用专业术语，知识表述准确无误
无错别字和繁体字
教学
性
20
选题适当，适合学习对象需要、能为教学目标和
教学内容服务；
媒体选择合理，能发挥多媒体技术优势，突破教 材的重点、难点，使学生易于理解、便于记忆。
语音和音乐清晰，无杂音，对课件能起积极补充 作用
技术
性
20
纠错性能好，在运仃过程中不出故障，声音、视 频、动画等能平稳、正常的运行。
操作简便、安装方便
课件要提供适当的导航，界面友好，交互性好；
外观和操作应做到 致化， 并使对象的功能和动 作可以预期；
制作和使用上能恰当运用多媒体效果（包括3种 以上的多媒体元素）、交互性强。
从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、 具体，可评价
5
3~4
2
0~1
结合新课程标准，目标分类合理，包括知识 与技能、过程与方法和情感态度与价值观三 维目标
5
3~4
2
0~1
每类目标有合理分层目标设计
5
3~4
2
0~1
学习者特征 分析
（10分）
分析学习者起点能力，包括认知能力特征分 析、认知结构分析、特定的知识和能力基础 特征分析
提 高 分
20
分
学习
方式
5分
能支持合作学习、自主学习或探究式学习、网络
协作学习等学习模式
网络
支持
5分
具有在线更新、知识拓展功能
创新
5分
主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；内容、结 构设计独到；作品创意独特
特别
加分
5分
在教育性、艺术性或技术性上有突出表现
5
3〜4
2
0~1
各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以 及师生的活动（至少包括教学环节、教师活 动、学生活动、设计意图）
5
3〜4
2
0~1
教案的教学过程描述具体详细，对环境与设 备要求不高，便于实施
5
3~4
2
0~1
格式规范
5
3~4
2
0~1
教学评价
（10分）
注重形成性评价
5
3~4
2
0~1
有明确的评价标准，提供了评价工具
（15分）
选题适当，适合学习对象需要、能为教学目 标和教学内容服务；媒体选择合理，能发挥 多媒体技术优势，突破教材的重点、难点， 结构合理，逻辑严谨，导航清晰，体现本课 的知识结构，整个界面色彩搭配合理，整体 风格相对统一。
5
3~4
2
0~1
具有启发性，能调动学生的学习积极性
教学过程设计
（20分）
教学过程环节清晰，体现科学有效的教学模 式，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特 征，有利于学生的学习以及高级思维能力的 培养
5
3~4
2
0~1
分析学习者的学习态度、学习动机和学习风 格Hale Waihona Puke 53~42
0~1
教学方法与策
略分析
（15分）
有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣， 符合学生的年龄特征
5
3~4
2
0~1
教学方法和策略可操作性强，便于实施
5
3~4
2
0~1
教学方法贯穿在教学环节中，目的明确、阐 述清晰
5
3~4
2
0~1
媒体的选择与 设计