《难忘的一课》
教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2．感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点：
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学难点：
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
课时安排：
课前准备：
⒈预习课文，搜集有关台湾的资料。
⒉把相关的语句制作成课件。
教学过程
一、导入
1、复习课文的主要内容：抓住时间、地点、人物、事件等要素，概括文章主要内容。
2、介绍台湾被帝国主义践踏的历史。
3、读课题，提出问题“难忘的是什么呢”这一问题。
三、学习过程
（一）快速默读课文：有一句话在文中反复出现，是哪一句？每次是在怎样的情况下出现的？找出相关语句。
（二）深入地学习课文
1、学习第一次出现这句话的情景：看···写···
（1）怎样写？
（2）表现了什么?
（3）这是一颗颗火热而真挚的心，还是一颗颗怎样的心？让我们带着火热而真挚的心，带着爱国之心读这句话！
2、学习第二次出现“我是中国人，我爱中国。
”这句话的情景。
听···读···
（1）抓住关键词“大声”、“整齐”、“一遍又一遍”谈感受，朗读有关句子。
（2）请同学来问为什么并解答来体会文中师生和作者共同的爱国情感，有感情地读。
（3）老师引，学生带着自己的体会深情地读。
3、自学第三次出现“我是中国人，我爱中国。
”
完成练习：
在礼堂里，原来画的都是，现在画上了的伟人，有了、、、。
通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的和深厚的。
课文围绕这一中心，详写了、这两件事，表达了台湾人民强烈的和深厚的。
4、解决问题“这节课为什么令我难忘？”。
（三）爱国主义教育
1、结束语：同学们，无论我们的祖国命运多么坎坷，无论她是贫穷还是富有，我们都要永远追随她，为她奉献，因为这是一片生我们养我们的热土，因为我们的身体里流淌着已经奔腾了五千年的热血，祖国是我们的根，无论何时，何地，请永远记住：“我是中国人，我爱中国！”
2、认识台独必亡
板书设计：难忘的一课
第一次：写我是中国人，我爱中国{ 第二次：读
↓第三次：说
强烈的民族精神浓厚的爱国情意
学情分析
本班学生有学生12人，多数已经进入青春期，生理上均有不同程度的听力残疾。
在经过初期两年的语言训练后，完成了聋校语文教材一、二年级的学习积累，然后转入人教版普校教材的学习。
在几年的学习中，学生的知识面相较于其他聋生来说较广，语言表达和理解能力都优于其他学生，因此在学习时，会有自己独特的见解和感受。
但是，作为丧失语言能力的聋哑学生来说，要想真正的把握文本的精髓，真正地、深刻地去感悟情感，还是有一定的难度的。
因此，在教学的过程中，师要做好充足的铺垫，方便学生去体会、去感悟。
还要从字词入手，引导学生发挥想象，将文字转化为实际的图像，在想象中了解课文内容，感悟情感。
总的来说，长篇散文的学习，对丧失语言的聋生来说，还是有一定的难度的。
对于优生来说，尽量引导学生走入文本，在了解的基础上感悟情感。
而对于学困生来说，力争让他们初步了解课文内容，把握文章主线，在教学中要注意照顾到每一位学生。
效果分析
1.检查学生的朗读情况，重点考察落后生的掌握情况，要求读准字音，读出感情。
通过检查发现学生都能正确、流利地朗读，感情方面有些欠缺。
2.要求学生当堂试着讲述课文主线，理清情感变化。
3.从测评结果来看，学生能把握课文大体意思，但是对情感变化的感悟只停留于表面，还不太深入。
教材分析
《难忘的一课》全日制聋校实验教材语文第十八册第二单元的讲读课文。
本单元的文章是散文，叙事写人兼顾，都抒发了作者的思想感情。
本课内容是讲抗日战争胜利以后，“我”在台湾的一所乡村小学里的所见的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
按照事情发展顺序，围绕“我是中国人，我爱中国”这一主线，在文中反复出现，全文分四段，详细写了课上学习语言文字和下课参观小礼堂这两件事，表现了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
评测练习
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、背诵课文相关段落，积累语言。
3、认识主线，按照主线理清课文脉络。
4、在礼堂里，原来画的都是，现在画上了的伟人，有了、、、。
通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的和深厚的。
5、课文围绕这一中心，详写了、这两件事，表达了台湾人民强烈的和深厚的。
课后反思
《难忘的一课》这篇课文内容也比较通俗易懂，但对于聋校九年级的学生来说，要理解这篇课文内容却也存在一定的难度。
我在讲授时，把重点放在抓住文章主线——“我是中国人，我爱中国”——理清文章脉络。
为了理清课文内容，我在课前先让学生反复阅读课文，并运用自己语言进行复述，强调文章写作背景。
在讲授重难点时，我首先让学生反复阅读这一部分，让学生在读的过程中自我初步领悟。
然后引导学生思考体验最终所表现的情感。
感觉有需要注意的是：
1.在进行教学设计时，要更精准地把握一节课所能容纳的知识点，将本节课的教学内容更好地进行整合、优化，然后从容地在呈现在学生面前。
2.在处理教材上，我觉得自己还需要更深入地去钻研教材的重、难点，结合我们聋生学习语文的现状，用更新颖、更吸引学生注意的教学方法让学生兴趣盎然地参与其中，真正做到寓教于乐。
3.作为教师，我还要加强“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、课堂语言的练习，这是老师的一项基本功。
因为在课堂展示时，教师板书的漂亮与否在很大程度上能反映出一位教师的职业素养。
课标分析
《语文课程标准》的总体目标中明确指出：要引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
同时，新课标在第四学段中明确要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
《难忘的一课》围绕“我是中国人，我爱中国”这一主线，安排写作材料，这句简短而又深刻的话，贯穿全文，在文中反复出现，这既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想，升华了情感体验。