职业教育学习领域是以一个职业的典型工作任务为基 础的专业教学单元。
6、学习情境 是一个案例化的学习单元，它把理论知识实践技能与
实际应用环境结合在一起，是“学习领域”这一宏观计划 的具体化。
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二、课程开发的几个概念
7、行动导向——教学方法 “行动导向” 教学是根据完成某一职业工作活动所需
要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件、以及从业 者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活 动。
常用的行动导向教学法 项目教学法 案例教学法 引导文法 角色扮演法 任务设计法 实验法 自由工作法
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三、工作过程课程开发的流程
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四、课程改革的几个原则
教师要以职业活动为导向，以素质为基础， 突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体， 以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化 的课程。
力和方法能力。
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二、课程开发的几个概念
工作过程——完整的行动模式
明确任务/获取信息
评定反馈
制定计划
检查控制
实施计划
做出决定
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二、课程开发的几个概念
4、工作领域（行动领域） 人们在工作与日常生活中必须应对各种各样的问题，
解决的办法也越来越综合与复杂。 5、学习领域
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学习情境1 工程案例受力分析
1
静力学基本概念
2
静力学基本公理
3
约束与约束反力
4 物体的受力分析与受力图
基于工作过程课程 教学设计学习体会
机电工程系 曾德江
主要内容
一
高职教育的培养目标
二
课程开发的几个概念
三
基于工作过程课程开发的流程
四
课程改革的原则
五
工作过程课程设计案例分析
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一、职业教育的培养目标
职业教育的目标是“以就业为导向，以服务为宗旨”， 培养的学生要服务于地方经济。因此，我们培养的学生除了 应当具有良好的道德和职业素质，还应具有系统的应用知识 和持续发展潜力。
方法能力
社会能力
可迁移的、跨职业的能力
综合职业能力组成图
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一、高职教育的培养目标
由于培养目标和人才不同，因此，课程体系不同。
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二、课程开发的几个概念
1、工学结合 工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，形
式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的； 也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半
▪培养评价
▪是人才培养活动的评判环节
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二、课程开发的几个概念
2、工作过程 是工作人员在工作情境中为完成一件工作任务并获得
工作成果而进行的一个完整的工作行动的程序。 工学结合课程的重要特点：是工作过程系统化，亦称
“基于工作过程”。 3、基于工作过程的课程 培养学生的职业能力：它主要包括专业能力、社会能
1）本科与高职教育培养目标的区别 本科——系统的专业知识或专业理论 高职——系统的应用知识 2）高职与中职教育培养目标的区别 “系统的应用知识和持续发展潜力”是高职教育与中职的 区别。 高职教育培养的人才规格是：高技能应用性人才
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一、职业教育的培养目标
综合职业能力
专业能力
专业之外的能力
天工作的，等等。
工学结合——人才培养模式（即为实现培养目标形成 的较为稳定的结构状态和运行机制）
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二、课程开发的几个概念
人才培养模式
▪教育理念
人才培养活动所尊崇的教育观念和原则
▪培养目标
▪为人才培养活动指明了方向
▪培养过程
▪是教育理念得以贯彻的中间环节
▪培养制度 ▪人才培养行为得以稳定存在并持续不断的行为模式
五、工作过程课程设计案例分析
单项项目的选择原则： 单项项目的选择尽可能是大型项目的子项目，用于训
练学生的单项能力。尽量避免类似习题的、许多相互无关 的并行小练习。
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五、工作过程课程设计案例分析
教学单元设计要点： 1、目标明确： 每个单元有明确目标，特别突出能力
目标。 2、案例引入，问题驱动 3、正反实例，操作示范 4、实例模仿，改造拓宽 5、讨论消化，归纳总结 6、系统知识，定量理论 7、理实一体，练习巩固 8、老师讲A，学生做B
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五、工作过程课程设计案例分析——机械基础
1、课程整体设计
任务分解
能力分解
选择载体
工作任务
能力目标
学做一体
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五、工作过程课程设计案例分析
1
掌握分析解 决机械工程实 际中简单力学 问题的方法；
2
掌握工程构件在 承载的情况下， 几种基本变形和 组合变形的强度 与刚度计算，并 具有一定机械工 程分析能力；
载体选择：教学过程中，应选择、设计一个或几个贯 穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合 能力的主要载体。
项目的选择要点：是实用性、典型性、覆盖性、综合 性、趣味性、挑战性、可行性。
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五、工作过程课程设计案例分析
能力1
能力2
能力2
能力4
课程载体的选择
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学习情境1 工程实物受力分析——能力目标
能够利用所学知识，正确分析工程实物的实际 受力状况，并绘制出各分离体的受力图。
自锁夹紧机构
下料机构
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学习目标
理解静力学的基本概念——
1
刚体、力、平衡和约束
2 掌握静力学公理及其应用范围
掌握工程中常见的约束和约束反
3 力的画法，能熟练而正确地画出
工程实物及物体系统的受力图
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学习重点和难点
力、刚体、平衡和约束等概念
1 静力学公理及其推论
2
柔性约束、光滑面约束、铰链约 束的特征及约束反力的画法
物体系统及分离体的受力分析
3 和受力图绘制
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案例导入
如图所示为一工件的夹紧机构，工件能否被夹紧直接 关系到工件的加工精度，其工作过程为活塞杆D在压力油 作用下，推动摆杆AOB绕O点转动， AOB杆的A端推动钳 子钳子夹紧工件。
3
掌握常用机构 和通用零件的基 本知识、基本理 论和基本技能， 掌握一般机械传 动装置、机械零 件的设计方法及 设计步骤。
2
初步具有选用 和设计常用机 构和通用零件 的能力以及使 用和维护一般 机械的能力， 并完成基本技 能的训练，。
机械基础课程的能力目标
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五、工作过程课程设计案例分析