笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
（1）没有风，可树 枝上的叶子却在动。 （2）空气中弥漫着 “鸟味”。
给下列句子中的加点词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（喜爱）
Hale Waihona Puke ··2.这是树林和鸟最快活的时刻。（快乐）
··
3.“为什么？”我惊愕地问。（惊讶）
··
4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最
容易被猎人打中。（一刹那）
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说，你能理解吗？
因为父亲熟悉鸟的习性，如果他是猎人的 话，小鸟们的生命就会有危险。由此可见父子 俩都是爱鸟、护鸟的。
凝神静气：聚精会神，气息 平静。 [造句]他凝神静气的坐在那里, 一动不动。
探究读 依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
父亲是如何判断树 林里有很多鸟的？
朗读指导
可以分角色进行朗读，要注意 读出父亲对小鸟的喜爱与关心， “我”开始的疑惑和后来因父亲不 是猎人的轻松与高兴之情。
父亲是如何判断树林里有很多鸟的？
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：7 组词：颤抖 抖动 发抖 精神抖擞 造句：运动员们精神抖擞地走进会场。
笔顺：
结构：上下 部首：雨 笔画：21 组词：露水 露面 露天 原形毕露 造句：太阳露出它那红通通的脸。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：12 组词：湿润 潮湿 湿地 湿淋淋 造句：大雨过后，城市的空气变得清
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
“喃喃”是小声说的意思，说明 父亲说话的声音很轻，生怕惊动了林 中的鸟，体现了父亲对鸟的爱。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
父亲说林子里有不少鸟，可“我”并没 有发现。父亲是怎么知道的？
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
经过老师的重 新讲解，我终于理解 了这个重 要词语。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 舒服 ≈ 舒畅 ↔ 郁闷
舒服
我们漫步在春天的田野，心情特 别舒服。
舒畅
我们漫步在春天的田野，心情特 别舒畅。
郁闷
连续多天的阴雨天气，让人心情 郁闷。
一起读一读
词语解释
惊愕：吃惊而发愣。 [造句]这消息像一场突来的 暴风雪，使人猝不及防，人 们惊愕了。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
朝雾蒙鼻总抖露 湿吸猎翅膀重
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：12 组词：朝代 朝前 朝向 坐北朝南 造句：向日葵总是朝着太阳生长。
笔顺：
结构：上下 部首：雨 笔画：13 组词：烟雾 云雾 迷雾 一头雾水 造句：山谷里弥漫着浓浓的雾气。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。 [造句]嘹亮的军号声打破了 黎明的寂静。
幽深：（山水、树林、宫室 等）深而幽静。 [造句]女孩的眼睛，是月光 辉映下的大海，美丽幽深包 容一切。
茫茫然：完全不知道的样子。 [造句]家乡的亲人还好吗？ 在这个中秋节里,我茫茫然 地看着天上月亮。
雾蒙蒙：雾气迷茫的样子。 [造句]远处环绕的群山，被 霏霏细雨覆盖着，雾蒙蒙的。
···
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文，说说自己从这 篇课文中了解到些什么。
父亲、树林和鸟
朝雾蒙鼻总抖露 湿吸猎翅膀重
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
上节课我们学习了生字，感知了课文 内容。这节课就让我们一起深入课文看一 看“我”的父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。
知道鸟儿鸣叫时间， 说明父亲很了解鸟儿。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的 时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打 中。”
“为什么？”我惊愕地问。 原因 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来沉重。”
再次说明父亲很了解鸟儿。
看动静
父 闻气味 林中很多鸟 知鸟
亲 鸟什么时候唱歌
爱鸟
鸟什么时候难飞行