中班数学教案认识圆形
【篇一：认识圆形(中班数学)】
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活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆（提问同上）
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。

（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。

问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。

）
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。

这是小圆，我们叫她小圆宝宝。

最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。

（幼儿复述一遍）
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。

”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。

请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。

现在，3个院都靠在
一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一
位幼儿帮忙。

现在三个圆圈手拉手跳舞了。

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【篇二：幼儿园中班数学教案：有趣的圆】
课题生成：
语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。

如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性
来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。

现代国内外许多教育家提出的幼儿园教
育应注重感知教育，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。

因此，
我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的圆作为在语言教育活动中
充分实施感知教育探索的开始。

活动目标：
1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：是圆形的，也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备：
1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程：
1、激发兴趣，引出主题。

(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意
注意。

(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。

)
(2)慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称
和形状，引出活动主题有趣的圆。

(1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己
对圆的感受。

(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。

(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。

又多又快(2
分钟)。

组织全体幼儿在室内寻找。

(3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到圆吗(3分钟)。

3、室外发现，开拓思维。

小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。

(5分钟)开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对圆的经验。

4、击鼓传花，听说竞赛。

(1)说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花
①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持
花者说上句：是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。

说对
者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的
句子都不能贴磁片。

②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

(2)赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信
心鼓掌支持。

活动延伸：
引导幼儿以有趣的圆为主题进行绘画。

课题评价：
一、效果分析
在这一教育活动中，游戏贯穿始终。

我首先采用猜引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习
情绪。

平时不爱发言的小朋友也能高举小手老师，我知道!从而较好
地达到了预期教育目的。

为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因：
一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用;
二是充分调动了幼儿的感知能力。

二、专家点评
幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，
通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。

仅
使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿
进行创造性思维提供了条件。

教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，
活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了
本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现
的机会。

总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

【篇三：小班方案数学《认识圆形》教案】。