二、探究新知
1、量黑板的长度是2米36厘米。
2、教师提出问题：黑板的长度用了两个单位， 谁能用合适的单位表示出黑板的长度吗？
3、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。
4、引导质疑、讨论
怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示？
5、小组活动：
学生分小组讨论把厘米换算成米作单位应该怎样表示，方法可以多样化。
生：1米=100厘米，36厘米占1米分成的100份当中的36份，如果用小数表示就是0.36厘米，这样黑板的长度可以表示为2.36米
师小结：由于米、分米、厘米都是十进制，所以可以直接用分母为10或100的这种分数来表示，或用小数表示。
三、精讲例题
用小数表示质量。
课件出示书第4页鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
六、课堂作业：
书第5页第2-4题
分层作业布置1、填空：
0.5小时=（ ）分
0.8小时=（ ）分2、指出0.125米每一位是几，分别表示什么意思？如：
讨论交流完成。
四、当堂训练。
1、出示24.375，指出这个小数的整数部分每位分别是什么？小数部分的每一位是几？分别表示什么意思？
2、0.4里面有（ ）个0.1，0.025里有（ ）个0.001。
4.8中的4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；8在（ ）
位上，表示（ ）个（ ）。
0.36是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。
单元标题：小数的意义和加减法授课时间：201课时
课型：新授课
教学
目标
1、知识技能：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用，能用小数表示一个物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数单位之间的换算。2、过程方法：经历过探索怎样把几分米或几厘米改用“米”作单位来表示的过程和将多少克改写成用“千克”作单位的小数过程后，进一步体会小数的意义。3、情感态度：培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，培养良好的学习习惯。
重点
难点
重点“通过 探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。
难点：单名数和复名数单位之间的换算。
教学方法
小组合作交流法、讲练结合法。
教学准备
米尺、表格、课件
板书设计：小数的意义（二）36厘米=0.36米
12克=0.012千克
500克=0.5千克
教学过程
二次备课
一、揭示课题，收集数据
师：同学们已经学会了怎样测量物体的长度，现在请学生代表量一下我们的黑板有多长，并记录下来。
0.175是由1个（ ）、7个（ ）和（ ）个0.001组成的。
3、独立完成课本练一练第1题。
学生完成后说说是怎么想的，全班交流。
4、独立完成课本练一练第2-4题
独立完成，集体订正。
5、拓展训练
完成课本第5页5题。
0.3时为什么不是3分？它与之前长度单位换算小数有什么不同？
五、全课小结
通过这节课我们了解了在单位间的转化时要注意什么，请想一想你有什么好的方法介绍给大家。