老师的鼓励作文第篇：老师的鼓励老师的鼓励，它像阵春风，带走冬天的死气沉沉，换来万物的复苏，老师的鼓励，它像夏天里解渴的杯水，滋润心田，老师的鼓励，它像梦想的碉楼，树立在心中。
我们的人生道路上，离不开老师的鼓励：我们堕落时，需要老师的鼓励，失去信心时，需要鼓励，当失败时，那声老师的鼓励，多么亲切，多么的有力量！记得就是那天的男子1500 决赛，看着个个强大的对手，不禁头冒冷汗，四肢发抖，但老师们的加油声，有重新赋予了我力量。
第圈，我第二，第二圈第三，第三圈第四，到最后圈了，我的速度却越来越慢，但老师的加油声从没减小过分贝，我仿佛被打通任督二脉，发狂似的冲向终点，但还是没有追上第个，成了第二。
但老师们并没有责骂我，而是对我竖起大拇指迎接我的归来，让我准备明天的比赛。
有时候，声小小的“加油” ，会使你充满力量，但老师的声“加油”必定让你成功，我虽然不知到为什么，但我感受到了！老师的鼓励作文第二篇：老师的鼓励每当舞蹈演出时，我就会想起件事一一吴老师的鼓励。
那是我第次和同学们代表江北实验小学去参加比赛（演出）。
赛前段时间，吴老师让我们回家准备，临近演出时，吴老师说：“明天拍录像，今天准备得充分点！”比赛那天，我的心怦怦直跳，时而冒出想放弃的念头。
正在我纠结时，吴老师过来对我们大家说：“加油！我的小天使们，你们是最棒的！成绩不好没关系，我们重在参与嘛！”听了老师的话，我的心终于慢慢平静下来，同时股暖流缓缓涌上心头。
马上轮到我们上场了，我的心又不听使唤地乱跳起来，接着不由自主地望向吴老师，只见她面带微笑向我竖起大拇指同时深深地点了下头，目光中充满了肯定。
有了吴老师的这鼓励，我信心倍增，立马露出八颗洁白的大门牙，踩着轻盈的步伐登上了舞台。
最终我们参赛的这支《春之谣》取得了可喜的成绩。
吴老师，谢谢您！您的鼓励像缕温暖的阳光照亮我，又像杯甜甜的奶茶滋润着我，使我不再惧怕，不再紧张。
老师的鼓励作文第三篇：老师的鼓励李子涵在我三年级时，我们的班主任还是李帅老师。
李帅老师有着对大大的眼睛，忽闪忽闪的,很深邃，很美丽。
他是个很有责任心的老师，我们的语文书上，每个单元都有口语交际。
别的班都不进行，就我们班进行。
每次，我们老师都要花费节课的时间，来让同学们锻炼自己的口语交际能力。
记得是第次口语交际，别的同学都不敢上台，我，虽然很想展现下自己，但毕竟是第次参加这样的活动，始终唯唯诺诺的，只好先坐着。
老师见别人都不敢发言，目光自然就转到了我一一老师的宠儿，所谓的好学生身上了。
我急忙低下头，但还是用眼角瞟着老师，手里不自在地抠着笔。
老师好像看穿了我的心思，便微笑着点了我。
我站了起来，始终按捺不住那颗“怦怦”乱跳的心，只好硬着头皮走上讲台。
我结结巴巴地说了起来，感觉所有的同学都在看着我。
我又说了几句，便把无助的目光投向了李老师，李老师仍在朝着我微笑，我便转过头，勇气倍增，盯着下面的个同学，流利地说了起来。
说到最后，响起了片掌声。
我笑了，看着李老师，微笑着看着我。
那笑容是如此的亲切，笑意漾在她的嘴角。
老师走上讲台，仍笑着说：“李子涵同学为我们做了个很好地榜样，谁愿意来？”啊，师恩如海！老师们用他们的智慧之水，辛勤的浇灌着我们这些小苗，使我们茁壮成长。
他们默默奉献着，我爱您，老师！您的微笑给了我自信，给了我勇气，您对我的鼓励，我将永生难忘！老师的鼓励作文第四篇：老师的鼓励今天，老师送给我个漂亮的小卡片，卡片里有班主任沈老师的赠言：“你是全班字写得最漂亮的孩子，上课也很认真，学习也很棒，老师希望你能更大胆点，其实你的拼音读得很好，老师希望你能大声读出来！多举手回答问题，告诉大家你是最棒的！”收到卡片后，我很高兴也很感动。
我不知道我为什么总是那么害怕，老师提问时我很想回答问题，但又有点害怕，所以总要等许多同学举手时我才敢举手，而且手总是举得低低，总是很想让老师叫我的又怕老师叫。
我起来回答问题时还是有点紧张，心里总是咚咚地打鼓，虽然我都知道答案，但声音总是很低低的。
我真希望自己坚强点，大胆点，努力做个老师喜欢的好学生。
老师的鼓励作文第五篇：老师的鼓励谢宇轩去年的九月，秋风送爽，景色宜人。
我背上小书包高高兴兴地上学校，成为名年级的小学生了。
我是多么的兴奋与骄傲呀！上课了，叶老师在黑板上写个大大“a” ，我们就在本子上照样子写，可我的笔就是不听使唤，怎么也写不好，写的“a”就像只大螃蟹在对着我做鬼脸。
我有点泄气了，没精打采地坐在那里。
这时叶老师走过来，看了看我写的拼音，亲切地对我说：“宇轩，不要灰心，慢慢来，定会写好的。
”听了叶老师的话，我又有了信心，拿起笔慢慢地写着。
经过多次的练习，我把写好的“a”拿给叶老师看，她微笑着点点头，竖起大拇指对我说：“宇轩，你真棒！你的字就跟书上的模样，真漂亮！”叶老师的这句话就像颗牛奶糖放在我的嘴里，甜甜的，使我全身充满了信心。
每当我想把字写得潦草点的时候，我的耳边就响起了叶老师的那句话，于是，我又认真地写好每个字。
终于，我在级段写字比赛中获得了等奖。
叶老师的“你的字就跟书上的模样，真漂亮！”这句话直激励着我，以后我要更加努力练字，绝不辜负老师的期望。
老师的鼓励作文第六篇：老师的鼓励这学期我们换了个英语老师一一包老师，她教学严格，同学们都有点怕她。
我本来就不爱举手，那包老师更是随意点名，我怕得好象身边有枚地雷随时会爆样。
有天英语课上，老师看了看名单，叫道：“王嘉迪”，如同炸弹爆了样，我的心乱跳起来，忐忑不安地站了起来，小心翼翼地回来了个单词，生怕答错挨骂。
“GOOD你答得很好，刚才为什么不举手呢？”，听了老师这句话我如释重负，老师又看了我眼，我有点羞愧了，吐了吐舌头，慢慢地坐下。
老师接着又补了句：“你以后要勤举手，刚才答得不是挺好吗？” 。
我心里喜洋洋的跟吃了蜜样。
老师这句“GOO”虽然常对同学们说，可我听了心情好了很多，这也让我知道了多举手答得怎么样不重要，重要的是让老师知道自己的水平。
从此以后，上课时些我有把握的题目我也开始举手回答了。
鼓励是股甘泉，滋润着干涸的心田；鼓励是指南针，引导我们走向彼岸；鼓励是马达，推动我们冲向终点。
这就是鼓励强大而温暖的力量。
老师的鼓励作文第七篇：星期五下午，鲍老师发给我们本《学校与家庭的联系册》，让我们带回家给爸爸妈妈看。
妈妈指着“老师的鼓励”这栏，高兴地对我说：“柏豪，老师夸你呢！夸你很能干，能很快把儿歌背出来，再加油！”妈妈又问我：“你想对老师说些什么？”我想了又想说：“谢谢老师的鼓励，我会快快进步，我会快快成长！”老师的鼓励作文第八篇：老师的鼓励三跳运动会就要开始了，全校各个班级的运动员都做着赛前的准备。
老师把我们叫到操场的边，进行着最后的赛前训练。
我和几位跳皮筋的同学撑好筋，便开始跳了起来，这时，老师跑来了，给我们跳了个新花样，让我们加紧练习，给班里争分，于是我们就认真的练了起来，我们班里最善于跳皮筋的同学王培培两三下就会跳了，她就去指导其他同学，不会儿，大家都跳地滚瓜烂熟，可就我个人不会跳，眼看就要到我们班了，同学们都用急切的目光看着我，我想：这下定会为班级丢分的！我看了看老师，但老师并没有批评我，而是微笑着对我说：“没关系！老师来教你！”说着，老师就步步地来教我，皮筋队的同学们为我加油，连啦啦队也为我呐喊，于是我就耐心的跟着老师学跳，心里默默的对大家说：“我不会辜负你们的期望的！”最后，在老师次次对我的指导。
次次鼓励下，我终于学会了那个动作。
轮到我们班了，我们几位同学边跳。
边念词，响亮的马兰开花声在校园里回荡……结果出来了，我们办会的了跳皮筋比赛的第名，我们高兴极了，会儿欢呼，会儿击掌，老师激动的泪水都流了下来。
我知道，这次比赛得第，不是因为要两个人的功劳，而是因为我们皮筋队，班级和老师的鼓励，我要感谢你们，老师和同学！老师的鼓励作文第九篇：某天晚上睡觉前，顾子宸似乎有点小激动，睁着眼睛不睡觉，过了好会，悄悄的对我说：“妈妈，我想和你聊会天。
”原来白天上语文课时他举手回答问题回答错了，受到了其他小朋友的笑话，吴老师却表扬了他，说他明知道自己会回答错误还勇敢的举手，这种勇气值的小朋友学习！受到表扬的他很开心，总结的对我说以后要多举手回答问题。
我听了很感慨，老师的句表扬不仅呵护了孩子幼小的心灵还帮助他获得了更大的进步，如果在学习过程中多遇到像吴老师这样优秀的老师哪会有不成功的道理。
老师的鼓励作文第十篇：我在芜湖上幼儿园的时候，有位女教师姓牛。
牛老师对我特别关心。
记得有次，幼儿园举行走平衡木比赛。
看着前面的同学勇敢的走了过去，我的心里像打鼓似的越来越紧张。
看着那平衡木，好像风吹，就会倒掉似的。
轮到我了，我看着那危险的平衡木，好久都不敢上去。
牛老师跑过来，我的肩膀，笑盈盈地问：“怎么还不上去呢？” ，我慢吞吞地说：“我害怕，我害怕……”牛老师听完，语重心长的说：“人生有很多困难，这只是最微不足道的个。
要是你连这个都克服不了，长大还能干大事吗？”。
然后，她亲切的摸了摸我的头，说“走，让我们起上去！”。
老师迈着坚定的步伐，拉着我的手走向了平衡木。
牛老师的大手，温暖了我的心，也给了我勇气。
我不像刚开始那样提心吊胆了，也迈着步伐，安全，平稳的走过了平衡木。
当我走过去的时候，牛老师给我了个大大的拥抱，高兴地说：“你终于克服了人生中个困难，我真为你高兴，加油！虽然这件事过去了好久，但老师的话和动作直在我的耳边回响，在心中铭记!老师的鼓励作文第十篇：老师的鼓励老师是知识的传播者，老师是思想的教育者，老师还是勇气的鼓励者，我的班主任李老师就是这样的以为老师。
记得我以前不爱举手发言，这是因为我怕旦打错了题，就会遭到同学们的嘲笑。
有次，我把名言的作者背错了，同学们哄笑着说：“哈哈哈，这都能背错了！”听到这些嘲讽，顿时我的脸红到了脖子根。
从那以后，除非老师点名让我回答问题，我是不敢轻易积极主动举手发言的。
可是有次，语文课李老师让我改变了这种心态。
从二年级起，李老师组办了“读而思小讲堂”。
当她讲起这个小讲堂的名字由来时，说道：“之所以它叫读而思小讲堂，是因为我们读书之后务必要思考。
”开始时，这个小讲堂上发言的人非常稀少。
李老师鼓励大家说：“大家要积极发言；思考是积累能量，发言是做出贡献呀！”听了这番话，我恍然大悟，我原来的心态是错误的！因为不管是否答对了问题，回答问题的本身就是为大家做贡献了。
想通之后，每节课，我至少举次手，积极主动去发言，而且我变得越来越有勇气、敢于表现了。
李老师，您知道吗？因为有了您、和您的鼓励，花园才这般艳丽，大地才充满诗意，这满园春色，这满园桃李，都是向老师您敬礼！老师的鼓励作文第十二篇：某天晚上睡觉前，顾子宸似乎有点小激动，睁着眼睛不睡觉，过了好会，悄悄的对我说:“妈妈，我想和你聊会天。
”原来白天上语文课时他举手回答问题回答错了，受到了其他小朋友的笑话，吴老师却表扬了他，说他明知道自己会回答错误还勇敢的举手，这种勇气值的小朋友学习！受到表扬的他很开心，总结的对我说以后要多举手回答问题。