站立式起跑教学设计
一、教学设计理念
贯彻“健康第一”的指导思想。

重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验并得到相应的体会；给学生空间，让学生们自由的玩耍；给学生目标，让学生尽可能的他们去追求自己制定的目标，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。

二、设计思路
玩耍是孩子的权利，创新是一个民族的灵魂，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。

本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，通过模仿—体验—模仿—体验—比赛—内容升华。

让学生开开心心地体验站立式起跑。

通过情景游戏获取知识和身体上的训练，本节课着重让学生了解站立式起跑的动作要领，并通过不同的起跑姿势来体会站立式起跑,有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力.
三、教学目标
1、认知目标：通过站立式起跑练习，使学生了解站立式起跑练习的方法。

2、技能目标：能初步掌握站立式起跑的技术动作，发展学生自我控制能力。

3、情感目标：学生在练习中乐于活动，接受教师指导，善于动脑，与同伴合作，在集体
活动中勇于表现自我。

4、生理目标：平均心率130次～140次/分。

5、健康目标：体验在活动中的心理感受
四、教材分析
站立式起跑是小学阶段教材的重要内容之一，教学中也占有十分重要的地位。

本课是年级跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期神经灵活性高、反应快，好学能力强、容易接受、学会新的动作。

因此，二年级年级阶段是发展反应的较好时期。

五、学生分析
六、学生的年龄为7/8岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跑步教学中，积极性高，参与意识强，对跑步的基本动作要领有了初步的掌握。

所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

七、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结游戏等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

八、重点：异侧手、脚，重心前移
难点：反应迅速，蹬地有力。