网络支持下集体备课流程
1. 线上准备
（1）针对校本研修小组确定的教学内容，利用网络，围绕教学目标、教学流程、教学策略、学习资源、评价测评，进行搜索浏览。

（2）浏览过程中收集自己关注的内容的资料，并根据自己的关注点的需求进行整理。

2. 校本研修的教研组活动
（1）组长分工，确定每位教师重点承担的重点关注部分，包括教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计、教学策略选择、信息技术融合等6个方面，结合网上收集资源的整理进行准备。

（线上）
（2）确定一位主备人进行形成教学方案的中心发言的准备。

（3）学校学科教研组组织学段学科教师组（大校）或学科教师组（小校）进行信息技术支持下的集体备课活动。

（4）活动围绕本节课教学内容的知识结构、学情分析、从课程标准分解而来的教学目标、符合学生认知的教学流程、有效的教学策略、信息技术的融合策略等主题进行研讨。

主题的重点准备人先发言，其他教师发表意见，每个主题都形成共识。

（5）主备人整合大家意见形成基本的教学方案，准备教学实践。

（6）每名教师形成自己的教学方案。

3.预期成果
集体备课基础上，每位教师形成自己优化的教学方案。

教师听课、评课方案
一、教师听课
（一）听课课前要有一定的准备工作
1.确定听课主题；
2.组建研课团队；
3.集体备课
（1）听课教师先了解授课教师、授课内容、学生基本情况；
（2）听课教师进一步熟悉教材，有自己的想法和见解；
（3）听课教师了解课程目标的具体要求；
（4）授课教师说课；
（5）结合核心问题进行交流研讨达成共识；
4.形成集体认同的教学设计；
5.制定或选用观课量表及记录表;
6. 按照观课量表列出的观测项目，听课者做好合理分工。

（二）听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入。

1.听课教师利用观课量表根据负责的观测项目边听、边记。

2.教师要一边观察思考，一边评析。

3.研课团队要精诚合作。

二、教师评课
教师评课的目的：听课后研究团队召开会议，让观课者和授者根据观察结果进行探讨、分析、总结，形成共识，制定后续行动跟进方案。

（一）授课者简明扼要地进行课后反思，主要围绕下列问题展开：
1.这节课的学习目标达成了吗？
2.谈谈各种主要教学行为的有效性？
3.谈谈有无偏离教学设计。

（二）听课者根据分工负责的任务报告观察结果。

1.报告时应遵循简明扼要、基于证据、即时回应、避免重复四个原则。

2. 从以下几个方面进行分析：
(1)从教学目标上分析
①目标制定的科学性，可测性如何；
②目标达成情况如何。

(2)从处理教材上做出分析
①对教材的组织与处理
②教材处理和教法选择是否突出重点、突破难点。

(3) 从教学程序上分析
①看教学思路设计
②看课堂结构安排
③从教学方法和手段上分析
（4）从教师教学基本功上分析
（5）从教学效果上分析
（三）形成几点结论和行为改进的具体建议，集体研讨结束时，研究团队商讨跟进解决问题的方案。