作品内容不够完整，最终成果展示不够合理，只能获得极少数同学的认同
继续努力（12分以下）
能使用正确的格式、适当的搜索引擎从网络等多种渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息
能使用正确的格式，从网络等多种渠道获取信息，并较合理的选择信息、使用信息
能从网络等多种渠道获取信息，但选择信息不正确、使用信息不恰当，不能使用正确的格式
成果要求
优秀（26-30）
良好（19-24）
继续努力（15分以下）
作品包括图片、表格、文字、声音、视频
作品中没有视频、表格、，但有图片、文字
作品中没有表格、文字、声音、视频，只有20-24）
继续努力（18分以下）
作品内容完整，最终成果展示合理，能获得2／3以上同学的认同
作品内容较完整，最终成果展示较合理，能获得1／2以上同学的认同
评估：
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（18-20）
良好（14-17）
继续努力（12分以下）
小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。
小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。
信息来源
优秀（18-20）
良好（14-17）
凡卡
五年级语文
情境|任务|成果|资源|评估
情境：
同学们，我们现在都是孩子，那你们现在都过着怎样的生活呢？（好，吃好的，穿好的……）今天，老师就带你们去见一位生活在旧社会的孩子，看他过的是怎样的生活呢？
任务：
通过本活动使学生：
1、能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“凡卡”为题。
2、利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生学习兴趣。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，真正懂得为什么“凡卡”为题。
3、知道凡卡生活在怎样的环境中，树立学生的学习信念，知道现在生活的来之不易，让学生懂得今天的幸福生活。
成果：
A.教师展示课件出示，让学生明确活动的内容和需要解决的问题。
B.学生明确问题：
1．搜索相关资源并进行分类概括。
2．查找相关凡卡的资料，了解凡卡的生活背景，同时要知道他是一个怎样的孩子。
C.学生分组进行协作学习。在协作学习过程中学生自行分工，分别负责查找、查找资料、进行记录整理、归纳。
D.成果呈现。
1.集的资源用word或电子表格的方式记录。并呈现凡卡的相关情况，让学生们知道凡卡的生活背景，和知道凡卡也向往幸福的生活。
2.用ppt形式展示有关丑小鸭的图片或视频信息。从中感觉到凡卡的美好愿望。
资源：
软件：电子表格、Word、PowerPoi