作文教学：如何写人（共34张PPT）作 文课件 作文指 导作文 专题指 导课件 ppt
动作描写范例一： 作文教学：如何写人（共34张PPT）作文课件作文指导作文专题指导课件ppt
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地 将里面的米粥喝了下去；一低头， 却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是 他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入 口中。
（直接描写）
言、动作、神态、 心理描写
侧面描写
对比描写；正反
（侧面烘托） 衬托；环境烘托
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全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 故事 想 联想 感 心理 感受
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肖像外貌描写方法：
肖像外貌描写要选取亮 点，不必面面俱到。以 评论性语句，突出人物 鲜明个性。
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全面细致的观察，丰富的生
活积累，是写好人物的前提基础。 要写出人物个性，必须对人物进 行全面观察，要多看、多听、多 想、多写。不仅要看到人物外在 的面貌，还要充分理解人物的内 心世界。这是写好人物个性的根 本。另外，还要恰当运用描写人 物的方法。
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范例二：
《芦花荡》第3、4段中的外貌描写。 ——年龄与衣着、竹篙、干瘦、
花白干黑的脸、花白的胡子特点 等符合老头子乡村老梢公的身份 特征；“像老了的鱼鹰”、“花 白的胡子特别精神”、“尖利明 亮的眼睛”又生动形象地等表现 出老头子老当益壮、智勇双全的
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动作描写方法与要求：
动作描写要紧紧围绕人物的 心理动态,围绕个性写,要重视 细微的举止，体现人物的个性 特征与心理。在描写人物动作 的同时，也可穿插人物的神态、 心理等描写，以收到生动细致 的效果。
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语言描写方法：
语言描写要紧紧围绕人物的心理动 态写,围绕个性写,贴近人物身份、文 化背景等，充分表现人物典型性格。 在描写的同时，也可结合人物的动作、 神态、心理进行综合描写，以收到细 致生动的效果。
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 感 心理 感受 想 联想
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如何写人？
还要恰当运用描写人物的方法。
方法
正面描写
肖像、外貌、语
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语言描写方法：
例1：老头子对苇塘里的负责 同志说：“你什么也靠我，我什么 也靠给水上的能耐，一切保 险。”“不怕，他打不着我 们！”“不怕，小火轮上的探照灯， 它照不见我们的。”（《芦花荡》）
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如何写人？
——观察、练笔：
仔细观察左图， 为这位老人写 一小段肖像外 貌描写的话。 同时发挥想象， 编写一个与其 有关的小故事。
——这句话充分展现了老头子过分 自信的性格特征。
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语言描写短训：
情景设置：某同学甲性格沉静， 因一语文题不会做，向一位性情急 躁的同学乙请教。请你相距两位同 学不同的性情，设想一下他们俩的 对话。
作文教学：
如何写人？
制作：李卫珠（湖南省安仁县关王中学）
叙事记叙文 记叙文
写人记叙文
（以叙事为基础）
如何写人？
要求：写人要表现出人物鲜明、独
特的个性（思想性格特征、心理活动与 感受）。
外貌
外在 神态
个
动作 内在决定外在，根 语言 据内在写外在，写
性
心理 外在要为写内在服
内在
Байду номын сангаас品质 气质
务。
修养
如何写人？
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范例一
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好 象大病新愈的人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好 久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡 须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
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示范描写：
他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干 净的黑色棉袄，那灰黑色的圆帽紧箍 在头顶。那黑瘦的脸庞和额头上的皱 纹像是岁月的铁轮在留下了辙迹。那 对眉骨想要为那深陷的双眼遮挡风雨 似的往前凸出。老头半睁着双眼，似 笑非笑，似哭非哭，目光忧郁，而又 所期待。那微张的嘴，好像在倾诉着 他的一生。