第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。

教学难点: e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片（带声调，不带声调）。

1、学习单韵母ａ1）、看图讲故事。

2)、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

3)、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

学生观察、模仿，体会发音要领。

编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

4)、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

2、学习单韵母ｏ、ｅ方法同上，注意教发ｏ、ｅ音时，讲要领，做示范。

3、学习声调1）、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2）、练习读ａ、o、e的四声。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

板书设计：ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学反思：审批者签字：年月日第一单元汉语拼音课题：1、ɑ o e （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学生学会a o e，能读准音，认清形。

2、认识四线三格，正确书写a o e。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中正确书写。

情感、态度与价值观：有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点:。

认识四线三格教学难点: 在四线三格，正确书写a o e。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：画有四线格的小黑板板书设计：ａｏｅ教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 2、i u ü（第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: i u ü的发音和韵母带调读教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：：字母卡片：i u ü、四线格黑板、字母卡片板书：i u ü教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 2、i u ü（第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会声母y w与单韵母的拼音。

会正确读出yi、wu、yu的四声。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: y w及yi、wu、yü的发音。

教学难点: y w和韵母带调读。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书y w yi wu yu 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 3 b p m f （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会 b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b p和单韵母a拼成音节的方法。

学会带声调拼读音节及b p 与单韵母组成的音节。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: b p的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书设计：b p 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题：3 b p m f （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母m f 和单韵母a拼成音节的方法。

学会带声调拼读音节及mf 与单韵母组成的音节。

3、认识三个生字。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点: 韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书m f 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 4、 d t n l （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会d t两个声母，读准音，记清形，正确书写。

学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: d t的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：d t 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 4、 d t n l （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会n l两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母 n l和单韵母a拼成音节的方法。

学会带声调拼读音节及 n l与单韵母组成的音节。

3、认识三个生字。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: n l的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点: 韵母带调拼音教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：n l教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 5 g k h （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: g k h的发音方法教学难点: g k h与单韵母组成音节的拼读。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：g k h 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 5 g k h （第二课时）教学目标：知识与技能：1、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，能在一定的语境中使用。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形和音，在活动中读准音节的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: 三拼音的拼音方法教学难点: 认识“花、哥、弟、个、画”5个生字。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：花、哥、弟、个、画教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 6 j q x（第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: j q x三个声母的音教学难点: j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：j q x ju、qu、xu 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 6 j q x （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母、音节的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重难点:。

准确拼读j q x开头的三拼音节。

教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：下、洗、衣、服、鸡教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 7 z c s （第一课时）教学目标：知识与技能：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。

情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学重点: z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学难点: zi ci si三个整体认读音节，读准它们的四声教学方法：情景教学法、示范法教学准备：字母卡片板书：z c s zi ci si 教学反思：审批者签字年月日第一单元汉语拼音课题： 7 z c s （第二课时）教学目标：知识与技能：1、学会z c s与单韵母组成的音节，准确拼读音节。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，能在一定的语境中使用。

4、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母、音节的音，正确书写。