学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》
的体会
了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件后，
我思考了许多，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一
种深厚的知识内涵和文化品位的体现！我深深地认识到一名优秀的
教育工作者必定会把崇高的师德作为自己永恒的追求，身正为范，
为人师表，爱岗敬业，关爱着每一个学生，勇于创新，不断进取，
时时刻刻以自己人格的魅力去引导学生、感染学生，努力成为一名
人民满意的教师。

高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的
精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、收益终身的。

同样，一个教书育人、辛勤耕耘、为人师表、无私奉献的教师，也
会赢得人民的信赖和社会的尊重。

教师不同于其他职业，教师需要
用高尚的人格来影响学生。

教师只有是一个高尚的人，一个脱离了
低级趣味的人，学生才会听你的，服你的，才会“亲其师，信其道”。

“爱是教育的原动力”，爱是师德的核心内容。

教师的爱不仅蕴含
在教师的人格中，更是一种行动，体现于师生交往中。

教师的爱具
有奉献、平等、无私的特征。

赋予爱的教育就如同涓涓细流浇灌每
一块心田，如同温暖的阳光照耀每一株幼苗。

爱能开启学生心灵的
锁，与学生进行心与心的交流。

也正因为如此，爱的效果才是不可度量的。

有了尊重，才有师生间的平等对话、才有沟通、才有合作的过程；有了尊重，教师才可能以理解、宽容的态度对待学生；有了尊重，才可能有学生主体意识和健全人格的生成。

师生之间是一种平等的关系，教师更应学会从学生身上找出闪光点。

追求师德的高尚，成为学生爱戴、人民满意的教师，是我们每一个教育工作者永恒的追求。