素质拓展训练教学设计
临川七中周越京
一、指导思想
素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。

这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。

良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。

在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。

素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。

二、教材内容的分析
本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。

本课的素质拓展游戏包括：《防护圈》、《抢救伤员》、《缩小包围圈》三个游戏。

《缩小包围圈》主旨是活跃课堂气氛，拉近师生距离。

《防护圈》则主要培养学生敢于挑战
自我的品质及团队成员之间的信任感。

最后《抢救伤员》主要培养学生的责任感及团队协作的精神。

三、学练目标
1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。

2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。

3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。

四、教学过程分析
本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。

1、课的激趣导入部分：
介绍素质拓展训练的起源、意义及本课所要开展的内容和目标，调动学生参与的积极性。

游戏名称：《缩小包围圈》
游戏内容：将班级学生分成两组，各人手搭着其他同学的肩膀紧密地围成圈，教师也参与其中，并告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务，这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏，然后开始游戏。

游戏目的：创造融洽的气氛，拉近师生之间的距离，给大家带来欢笑。

游戏提示：刚开始围成圈要紧密，迈第三步的时候要小心，提示同学互相保护，完成后可以尝试闭上眼睛再做一次。

教师的积极参与和带动，引导学生敞开心扉，投入游戏。

2、课的挑战参与部分：
（1）、《防护圈》
游戏内容：若干学生围成一个圈，一名学生站圈中，在教师鸣哨后闭上眼睛原地转圈然后向后倒，该学生背后的同学负责保护。

游戏目的：使队员挑战自我，培养小组成员之间相互信任，提高团队意识。

游戏提示：围成的圈不要太大，外围的学生尽量站得紧凑些，注意保护。

教师在游戏过程中，多鼓励，发现不敢做的同学多做引导，争取每个同学都能完成一次。

（2）、《抢救伤员》
游戏内容：将学生分成若干组，每组12人左右，其中6~8名学生作为救护队员，其余学生作为伤员，在教师语言提示（某地发生了灾难……）下开始游戏，要求救护队员用手组成担架，在尽量短的时间内将伤者运送到安全地点，在运送过程中所有救护队员应共同协作，运送并保护伤员，伤员运完后游戏结束计算花去的时间，然后进行身份轮换继续游戏。

游戏目的：提高学生的责任感，培养团结协作的精神，发展身体素质。

游戏提示：教师用情境导入游戏，强调救护队员的职责，和时间的宝贵，并提醒保护伤者不能在运送过程中落地。

可安排见习生也担任伤员，一起融入游戏中。

启发学生讨论如何组成的担架最可行。

3、课的放松体验部分
口令放松，在一段轻松的音乐下围坐在一起，教师引导学生说说这节课的体会。