难点 正确分析文学类文本中的民族心理和人文精神“民族心理”主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境 与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表 现。

常见的“民族心理”有：．富有凝聚力；．富有同化力；．爱好自然，追求光明；．主静，爱好和平；．中 庸，稳重；．具有一统性；．知足。

“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀。

表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对 人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定。

“人文精神”主要包括 三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑。

二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命。

三是在人的全面发展中，善于反思、审视 自我，具有自我批判精神。

“探究文学作品中的民族心理和人文精神”，可以从“一积累，两善于”入手。

“一积累”指积累有关民族心理、人文精神的相关内容。

“两善于”指：．善于选择审视角度。

从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成 的角度来发掘文本的深层意蕴，根据文本内容多方位联系，选择与文本关联较紧密的方面，作为考察的视 点。

可以假设自己具有多重身份，然后分别以不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的 角度对文本进行发掘的目的。

．善于进行层面切割。

联系自己的生活经历和体验，获得个性化的理解；联系 文本产生的时代，分析文本的历史意义；联系社会现实，分析其现实意义等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

父亲的鞋子李汉荣父亲从山那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大 M 和一袋面条。

“没 野来，纯真质上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保，让孙女 朴，却给我们儿吃些，好长身体。

”父亲放下粮袋，笑着说。

我掂量了一下，大 M 有五十来斤，面条有三 留下了一个万1/9十多斤。

不知他老人家一路怎么颠簸过来的。

老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快 紫 千 红 的 春岁的人了。

看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我心里一阵阵温热和酸楚。

天。

而我们这父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说：“这辈子当你的爹，我不及 些生活在城市格，没有为你们垫个家底，也没帮衬过一分钱，我真的不好意思。

只要你们安然、安分， 里的人们，充我就心宽了。

”我不住地说：“爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体 斥心灵的多是不错好好活着就是我们的福分。

”冷漠与残酷，父亲忽然记起了什么，说：“嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚，昨天 这样的我们，黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，乱七八糟的 能给世界留下东西把鞋子都灌满了，当时没抖干净，衣服上、头发上沾了一些草籽，也没弄干净，就这 什么？这是一么急慌慌来了。

走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，拍拍衣服。

”个值得我们每楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地。

父亲就坐在我拿来的小凳子上，脱了鞋子仔 一个人深思的细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。

上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发， 问题。

这是我第一次为他梳头。

我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？第二年春天，楼下那片空地上，长出了往年院子里没有见过的东西，有车前、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫等，在楼房转角的西侧，还长出了一株野百合。

大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。

也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。

议论一阵也就不再管这事了。

只有我明白它们的来历。

它们来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。

是的，父亲也许没有带给我什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有“从不的就是他的清贫。

清贫，这是父亲的命运也是他的美德。

但是，比起他没有留下什么，父 同 的 角 度 和亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。

层面发掘作连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。

这么说来，我的所谓 品的意蕴、民感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里 族 心 理 和 人持续收获着这种感情。

而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。

文 精 神 ”， 所我的父亲把他的山野、他的草木、他的气息都留给了我们。

他清贫的生命，又是那般 谓 “ 角 度 ”，丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。

在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春 实 际 上 就 是天。

从不同视角2/9那么，我们这些自以为是地活着的人，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的 对 文 本 做 多鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？侧面的分析。

父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。

具体说来，有（原文有删改） 以 下 角 度 可文章倒数第自然段中写到“我们这些自以为是地活着的人，又能给世界留下什么呢？”，请结合全文，探究作者这样写的用意。

．作者角【答案】（）这句话的含意是指当代人自以为可以任意践踏一切，除了自私、冷酷，什么也 度。

所谓“言为没有留下；（）以“我们”的冷漠、功利反衬父亲的高尚与纯朴；（）联系社会实际，批判 心声”，作者的当代人冷漠、功利的生活态度，增强现实针对性；（）升华了文章主旨，将怀念父亲的个体 思想观点、生平情感升华为一个具有广泛反思意义的社会问题。

经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表．作 品 角 度。

对作品的 人物形象、情 节发展、环境 氛围、细节描 写、语言表达 等的探讨，有 助于考生更 好地把握作．读 者 角 度 。

“ 一 千 个 读者就有一 千个哈姆莱3/9特 ”， 所 以 ， 考生要从自 己所处的社 会、政治、教 育的具体情 况出发，对文 本进行个性 化的解读。

此类试卷．要开门 见山，直接亮 出自己的观 点，且观点要 站得高，体现 出探究意味。

．紧扣文 本，引述论据， 围绕已定观点 做分析阐述， 切忌脱离文 本。

4/9一、（届西北师范大学附属中学高三第二次诊断考试）阅读下面的文字，完成文后各题。

丑琴操 邓跃东祖父会拉琴，好事者命令他带上两个会拉胡琴的侄儿一起演出。

在邻村第一次巡演时，我大伯父刚拉 了过门，台下就扔来一只鞋子，砸在他头上。

他们指责大伯父的胡琴有问题，硬是逼着他锯掉了琴杆上的 龙头……这件事我是听一个叔父说的，几个伯叔不愿回忆这些旧事，唯有我堂二叔反应异常，他大口大口地吸 着烟说：“琴头是我砍的！”我知道二叔一直钟情于胡琴，没想到他竟是这件事的亲历者。

透过浓浓烟雾， 我看到了二叔眼里流露出的几丝幽怨。

那晚他们受到了批评，被要求将琴头处理掉，否则后果难以想象。

祖父答应一定处理好，但不是当场 锯掉的。

这把琴是大伯父在县城读中学时带回的，却成了二叔的至爱。

那时祖父被贬职从学校回乡，思虑 最多的是要保住侄子们的性命，要不就对不起大哥。

祖父就给二叔做工作，二叔十五六岁，很不配合。

祖 父发了怒，责问他：“是人头重要还是琴头重要？”二叔噙着泪，含着怨气，在祖父的逼迫下锯下了琴头。

祖父说：“这个琴头雕刻得精致，你先收着，日后可能会用上。

”二叔不吭气，捡起琴头一把甩进了灶膛。

丑琴无头，祖父他们也无脸面，操琴的模样十分滑稽，总不被人正眼看。

当然，心里最憋屈的是二叔。

他 很年轻，无端被人嘲笑，其实他拉琴是很有水准的，但是心里不平，音色起伏大。

丑琴让二叔的脾性也丑 了起来，他变得十分倔强，不太理会祖父——以前他们经常一起谈琴论艺，慢慢地不怎么说话了。

没过多久，伯叔姑姑们不能读书了，因为村里不准。

二叔二次被生产队长从中学赶回，他聪颖好学， 无奈初三未读完，就再也未进过学堂的门了。

二叔积下一肚子的愤懑和怨恨，别人拈轻怕重，在生产队 混工分，他年纪轻轻就去学泥水匠的手艺，每天用砖刀砍砍剁剁，其实是在发泄不满，他要砍平种种崎 岖。

但是，这种方式并不能让他感到轻松，他的虎口被震烂，血流不止，也不能释放心中的怨气。

他又 想起了无头琴，每天劳作回来，把自己关在房里，只有丑琴懂他，眼里的泪、虎口的血，遗落在琴上， 他浑然不知。

二叔独自拉琴，长夜不息。

祖父知道他心里苦闷，就开导他说：“拉琴可以消解磨难，但不能宣泄情 绪，你指上的怨气太重了。

”二叔说：“你不是说琴音传递的是心声吗？”祖父反问：“你心里向往的是 什么？”二叔不吭声了。

听琴知音，得失寸心。

二叔对祖父的视听修养极为钦佩，他为自己更名为“清明”， 自此静心练琴，研习音律。

5/9清明通透，方有流音。

二叔反复体悟，寻求彻悟——人跟丑琴一样，没有脸面，可琴还是琴，心里有 音，仍可自然地发声。

他的心慢慢地融入了丑琴，琴声开始从心里流泻出来，没有了早时的发泄，音色一 片柔美。

二叔仔细地看着我说：“琴已无头，人得有名。

” 二叔那时带着这把丑琴，一次次地参加上级安排的演出。

他用丑琴发出的优美琴声征服了众多同行， 感染无数心田。

有一次，上级首长要来观看，领导提出给他换把琴，说这琴太丑了，影响县里的形象。

二 叔说，人能换但琴不能换。

在本村的一场集会上，全家人都被责令到场陪斗，批斗的对象是二叔的母亲。

大冬天里她被拉到学校 操场上，被风车对着猛吹，她不服软，直挺挺地站了一夜。

有人起哄要我家的人拉琴造势，祖父跟他们交 涉能不能换人，他们说不行，故意要我二叔拉。

祖父尴尬不已，二叔却轻松地拉开了弓子。

凝望着受难的 母亲，他如入空谷，心若止水，怀中丑琴一如昔日，不动声色。

后来我得知，二叔拉的是刘天华先生的《光 明行》，他心里存有光亮！(选自《读者》，有删改) ．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）．文章以倒叙开篇，叙述大伯父演出时的遭遇，奠定了文章压抑悲怆的感情基调，为下文故事情节的发 展和二叔性格的变化做了铺垫。

．“琴已无头，人得有名”的生活体悟既是二叔多年后人生积淀的总结，也是当年促使二叔琴音转变的 原因，此句话在文章中也起到了承上启下的作用。

．文章花大量笔墨写“我”家遭遇的种种不幸，意在反映生活磨难容易钳制人的精神，从而点明本文人 性因生活的不公而异化的主题。

．文章以第一人称的叙述视角来讲述“我”家所发生的“旧事”，虽然“我”仅是故事的讲述者，本身 并没有进入故事中，但故事却因此显得真实可信。

．文章多次提到“丑琴”，请分析其在文中的作用。

．二叔这一人物在文中的生活态度经历了怎样的变化？你如何看待这种变化？请结合文章内容分析。

二、（—学年四川省南充市高级中学高二上学期期中考试）阅读下面的文字，完成文后各题。