智慧教育示范区建设方案前言 (1)一、建设思路 (2)(一) 指导思想 (2)(二) 建设目标 (3)(三) 建设原则 (3)二、建设内容 (4)(一) 智慧教学 (4)1. 备课平台 (4)2. 智慧课堂 (10)3. 发展性评价 (16)(二) 某家校 (19)1. 某家校功能 (19)2. 某家校亮点 (22)三、服务模式 (23)(一) 某角色 (23)(二) 服务方式 (24)四、优势和亮点 (24)(一) 建设思路 (25)(二) 报价方案 (26)五、公司简介 (27)(一) 基本信息 (27)(二) 公司荣誉 (27)(三) 某优势 (28)(四) 国内典型应用 (29)学校推进 (29)区域推进 (30)海外合作 (30)（五）用户案例 (31)前言智慧教育作为“智慧地球”思想在教育领域的延伸，世界上多个国家和地区已将智慧教育作为未来教育发展的方向，如澳大利亚、韩国、马来西亚、新加坡等均颁布了相关的国家教育政策。

从数字化教育到智慧教育，这不仅仅象征着教育信息化中技术的数字化转为智能化所促发的“形变”，更蕴含着信息技术促进教育变革所追求的“质变”，尤其是教育文化的创新。

以智慧教育引领教育信息化创新发展，带动教育教学创新发展，最终指向创新型人才的培养，已成为教育信息化发展的必然趋势。

要实现这个理念，我们必须运用先进的信息技术来构建智能化教育环境，包括智慧终端、智慧校园、智慧教室、智慧家校等，再加上智慧的教学方法，而这个智慧环境的落脚点正是智慧校园。

某智慧校园的建设思路以智慧课堂建设为核心，以智慧管理为支撑，以教师发展为引擎，以发展性评价为导向。

智慧课堂，包括课前、课中、课后三个环节。

课前：辅助教师备课和翻转课堂，统称为备课平台。

该平台为资源共建共享、教师备课的重要平台；课中：利用课堂互动教学系统，通过师生互动，抓取学生的学习情况和教师的教学开展情况，通过大数据分析实现科学的教学评估。

课后：教师针对课堂所学知识，布置针对性作业，让学生通过完成作业任务，巩固所学知识。

发展性评价基于对教学和管理过程中数据的收集、整理和分析，最终完善三个方向的发展报告：学生成长报告，教师发展报告，学校发展提升报告。

某家校是面向教育领域的一款即时通讯平台。

教育主管部门、学校、教师、学生和家长，可方便地在平台上进行一对一或群组沟通，并支持以图、文、语音及视频等多媒体格式进行互动，通知公告随时查阅，提高工作效率。

一、建设思路(一)指导思想教育信息化最近几年的蓬勃发展为教育提供了极大的帮助，这在过去几年几乎无法想象。

技术不仅在弥合知识鸿沟，技术背后的隐形力量正在逐渐打破信息的不对称，师资的不均衡，推动教育公平。

《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出全市教育改革发展的总体要求是：深入贯彻落实科学发展观，大力实施“科教兴市”、“人才强市”战略，以建设教育强市、全面实现教育现代化为目标，以育人为本、实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，以促进教育公平为重点，以深化教育教学改革为动力，进一步推进教育现代化，促进教育率先发展、科学发展，为经济社会事业发展提供强有力的人才支撑和智力保障。

到2020年，全面实现教育现代化，教育发展水平和综合实力达到全省先进水平，建成学习型社会和人力资源强市。

加强教育信息化基础设施建设。

把教育信息化纳入全市信息化发展整体战略，以教育信息化带动教育现代化，以教育信息化促进教育均衡发展。

建设泰州教育城域网，普及多媒体网络教学，稳步推进国家教育信息化标准达标建设。

2015年，国家教育信息化标准达标率达到80%，中小学数字化校园达标率达60%；2020年，国家教育信息化标准达标率达95%以上，95%以上的学校达到数字化校园建设标准。

促进优质教育资源开发和利用。

开发、引进优质网络教育教学资源，建立教育基础信息数据库和满足教育教学需要的信息化应用系统，建成全市教育信息化公共服务平台。

2015年，建立教育基础信息数据库和教学资源库，基本建成教育信息化公共服务体系。

2020年，建立起广覆盖、多层次、内容丰富的教育资源库，实现区域内优质教育资源全社会的开放共享。

提高师生信息化素养和能力。

开展全员信息技术培训，提高校长信息化管理能力和教师信息技术教学应用能力，创新网络教学模式，促进信息技术与课程教学的有效整合。

提高学生运用信息技术分析解决问题的能力，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，促进学生学习的个性化、多元化，提高学习效果。

在各方的不懈努力下，全市基础教育实现了十五年高标准普及，教育服务于经济和社会的能力有所提高。

当前和今后的一个时期内，经济的发展对教育事业提出了更高的要求，智慧城市的创建、生态文明的建设，迫切需要教育在科技引领、创新驱动上提供新的要素，需要智慧教育迈出新的步伐。

(二)建设目标某教育致力于推动教育改良和创新,构建教育信息化助推教育现代化的核心教学环境。

➢扎实的基础服务平台：基础平台是其它各系统公共运行的环境，提供底层及集成服务，包括统一认证和基础数据同步服务。

各类系统运行于基础平台之上，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。

➢高效的教学服务平台：打造课前课中课后一体化的教学环境，保持教师和学生间的高效互动。

通过课前资源推送、课中实时教学反馈、课后家长及时辅导，为每个学生打造专属教育。

➢便捷的沟通交流平台：为学生、教师、家长、学校搭建沟通交流平台，各方保持畅通的交流环境，实现学校之间资源共享、教师之间优势互补，家长能及时了解孩子动态，共同促进孩子的健康成长。

➢智能的办公管理平台：简化管理流程，提高办公效率。

校园管理由电子化转变为信息化并通过大数据分析，实现智能化。

(三)建设原则某智慧校园顶层设计的理念，从全局出发，按照课前、课中、课后的思路，人群分布从教师、学生到家长统筹建设，发挥示范引领作用。

➢统一平台建设、加强互联互通建设符合国家标准的交流平台，通过移动设备，实现快速、方便、有效的家校互动互联，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。

➢深化课堂互动、推动教学相长教育本质上是教与学的互动，教师和学生在课堂教学中摒弃传统的讲座式教学，实现随时随地的互动，创造愉快轻松的学习氛围和环境。

➢资源共建共享、促进应用为重建立并逐步完善教育信息资源建设共建共享机制，鼓励多样化创新；要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，促进优势互补和互通有无。

以建设促应用，以应用促发展。

二、建设内容（一）智慧教学实现智慧教学，就需要支撑智慧化教学的环境，在这个环境中不以主观经验为判断依据，而以数据分析结果为支撑。

课堂教学中教师由关注大部分学生过渡到关注每一个人，真正实现每一个人的发展和提升。

智慧校园的关键特征就是“智慧”，包括泛在接入、智能感知、双向互动等。

按照以上的思路，我们把教学分为课前、课中、课后，每一个过程中的行为和结果都进行有效的数据采集，最终通过大数据分析平台，持续提供面向师生和学校的发展性评估报告。

1.备课平台建设原则通过教师每天进行的教学活动，聚合优质资源，为平台贡献“生成性的”、“使用数据丰富的”、“经过教学活动验证的”优质资源。

翻转课堂的教学方式颠覆传统的教学，课前下发预习内容，先学后教，课上互动练习，大大提高教学效率。

平台亮点平台建设以“辅助课堂教学活动、驱动资源共建共享”为目标，推动校本资源库的建立和完善，再造教育关系。

基于个人和集体两种备课模式，平台提供配套的功能，以建设服务于本校的网络备课系统，实现常规备课网络化，一站式备课，全程使用。

具体定位包含：➢“资源库”根据教师的个人教学活动安排，打造个人专属的资源库，成为其安全可靠的私有云盘，经年累计，资源重复利用。

✧覆盖全面教材资源平台资源覆盖全国不同版本教材，未来还将持续更新完善。

涵盖小学阶段所有年级和学科，资源随每次课改进行同步更新。

✧题库平台根据教材版本自带丰富的习题资源，定期更新增加新的配套资源，随时随地轻松调用。

➢备课平台平台为教师提供备课服务，支持教师日常教学使用，在平台的规划和设计上，坚持以用户为本的原则，以让教师创建更简单、更方便、更优质的教案为己任；务实求新，推出“流程式备课，智能引用资源”的备课理念。

在备课过程中，教师可根据课堂教学的实际流程灵活设置教学活动，对于制作出来的优秀课件，教师可以自主选择分享推广。

➢翻转课堂教师通过备课平台提前为学生下发预习内容，可在线发送制作好的音视频，由家长监督学生完成课前预习或拓展阅读，提高课堂教学效率。

平台功能①资源检索➢按照教材体系进行检索备课资源、素材、课堂练习和试卷支撑按照不同学段、学科、版本教材进行资源检索。

可在线预览其他教师上传的优质课件，导入自己的资源库中，在线进行修改保存。

➢自主选择资源共享范围备课平台中的图片、音频、视频、FLASH等多媒体文件都自动保存到个人资源库中，如以后使用同一多媒体文件可从个人资源库中选择使用，避免了重复上传。

个人可推荐优秀的资源到站点公共资源库或站群公共资源库，资源将被其他管理人员查看及引用。

➢私有资源独立管理备课资源、备课素材、课堂练习资源均支持用户私有资源的独立管理，方便教师、学校、区域个人资源的管理和随时调用。

教师私有安全云盘，保留个人备课的完整记录，方便教师进行回溯和追踪。

②资源管理➢个人资源上传学科教师可以将个人的备课资源、练习题、网络资源上传到云平台进行管理和使用。

系统支持多种格式文件上传，支持打包上传多个文件，上传操作简洁方便。

➢资源在线预览支持图片、视频、音频、动画、文本、课件等绝大多数资源在线预览，预览成像清晰快速，支撑教师快速筛选有用资源。

➢支持网络资源随时调用用户可以在线收集一些有益资源，只要在系统中添加网络资源的链接，备注网络资源名称，课堂上即可随时打开呈现。

③资源共享➢共享资源支持用户将个人私有资源向不同范围共享，共享给全站、教育局、本校，从而实现资源的逐级共享、保证资源的流通性和私密性。

➢资源同步用户在任何地方通过备课助手备课之后，不需要拷贝源文件，只要将备课内容同步到智慧教室，一键完成上课资源的异地传输。

同时，备课助手中上课资源的删除、修改等操作也一并同步至某智慧教室中。

④教师备课教师可在线编写教案，通过引用他人的资源或者上传自己的课件来实现站内的一站式备课。

通过平台的统一管理，规范教师的备课流程。

⑤数据收集备课平台是教师备课和教学的主要活动场所，通过这个平台，收集教师日常教学的数据，如：备课资源、上课时间、学生成绩、教学活动安排、问题反馈及时度等，经过后台对数据的分析和规整，沉淀于教师档案，以备后期上层应用的调用和分析。

2.智慧课堂（1）建设原则某智慧教室为老师和学生提供了简单、高效的互动教学平台，教师实现了轻松备课、巡视教学，教学活动不再仅限于三尺讲台。