一、古诗鉴赏基本结构图
二、按内容分类：
写景诗/边塞诗/田园诗/咏物诗/咏怀诗/……
三、按题型分类：
（一）认知形象（意象、意境）型 提问方式1：你从诗中看到了一个什么样的人（或物）的形象？
答题步骤与要点：
①找到诗人描绘形象的相关语句，用自己的话展现形象的基本含意；
②用精炼的话语概括形象的特征；
③结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
提问方式2：本诗描绘了一幅怎样的画面(或这首诗营造了一种怎样的意境)?
答题步骤与要点：
①描绘诗中展现的客观图景。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语进行表述。相关术语如孤寂冷清、雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等，运用时要注意能准确地体现景物的特点及情调。
③分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。答题时要结合诗句，要具体而不能空洞。
提问方式3：本诗如何描绘形象或如何营造意境?
答题步骤：
①找出诗中运用了哪种技巧。 表现手法 形象
思想情感 表现手法 风格特征
语言特色
评价观点
认识感悟 ②答出诗中描绘出了什么样的意象。
③说明作者营造了怎样的意境，要运用术语。如，写景的角度主要有：时空顺序(高低、俯仰、远近)、色彩、声音、感官等。写景的技巧主要有动静(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实(以虚衬实、以实衬虚、虚实结合)、正面描写、侧面描写、名词组合及各种修辞方法等。
④说出本诗表达了诗人怎样的情感。
（二）分析技巧型
提问方式1：这首诗采用了何种表现手法？
答题步骤与要点：
①准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；
②结合诗句说说这个手法是如何具体运用的；
③分析作者选用这种手法的原因；
④这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。
设问方式2：诗歌怎样表现了诗人的情怀?
设问方式3：本诗……句极为巧妙，请结合诗句分析。
答题步骤：
①写出诗中相应诗句运用了何种手法。
②结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。
③运用此种技巧的效果。
④诗句中表达了作者什么情感。
（三）思想感情型
设问方式1：某诗（词）用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答题步骤：
1．抓出蕴含诗人情感的意象或诗(词)句。
2．分析意象或诗句。
3．说明表达的思想感情。(表达的感情有忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、恬淡闲适、欢愉、激愤、坚守节操、忧国忧民等)
提问方式2：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
答题步骤与要点：
①抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；
②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要能准确地体现景物的特点和情调；
③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
提问方式3：某句该如何理解？请结合全诗分析。
答题步骤与要点： ①阐明诗句的表层意义，并发掘其深层含义；
②指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。
（四）风格特征和语言特色型
提问方式1：这首诗在语言上有何特色？
变式一： 这首诗具有怎样的语言风格？
变式二： 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤与要点：
①用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等；
②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的；
③指出表现了作者怎样的感情。
提问方式2：某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？
变式一： 全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。
答题步骤与要点：
①突出该字对主旨所起的作用；
②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容；
③从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。
提问方式3：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？
变式一：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
变式二：请结合诗句评析某字的艺术效果。
答题步骤与要点：
①首先表明自己的看法；
②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义；
③结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；
④适当展开联想和想像，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
（五）认识感悟型
提问方式1：有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？
变式一： 有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？
答题步骤与要点：
①明确表明你的观点；
②结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。
提问方式2：本诗的某句引发了你怎样的思考？
答题步骤与要点：
①结合诗句，谈对该句的理解；
②借助“联想”“比较”，发现“异物同理”或“从来如此”。
一、边塞诗
（2010年全国课标）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首乐府诗，完成8～9题
雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
[注释]①江总（518～590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）
2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
〓诗歌的形象
边塞环境、战争生活（典型意象）
〓表现手法
烘托、对比、衬托、虚实结合
〓思想感情
报国之志、建功豪情、怨愤、哀痛
〓艺术风格
豪放旷达、新奇瑰丽、悲壮苍凉
◆某句在艺术表现上有什么特点？这样写有什么好处？
◆这首诗描写了哪些内容（或什么样的环境）？
◆这首诗表现了诗中人物什么样的情感？这首诗表现了诗人什么样的情感？
◆请说出这首诗的风格特征并作简要分析。
二、田园诗
（2009年全国课标）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
1．词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
2．词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？
〓诗歌的形象
田园生活图景
〓表现手法
意象、意境、情景交融、一切景语皆情语
〓思想感情
反映诗人宁静的心境、隐逸的思想
〓语言特色
清新自然、平淡质朴、华美绚丽、言简意赅、委婉含蓄
◆某联最精炼传神的是哪一个字？
◆这首诗描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
◆这首诗抒发了作者怎样的情感？
◆用一两个词准确点明语言特色或风格特征。
三、写景诗
（2008全国课标）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
1．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
〓诗歌的形象
描摹特定环境（时空），生活场景
〓表现手法
炼字、意象、意境、白描、衬托、对比、虚实相生、渲染烘托
〓思想感情
热爱自然、向往自由、闲适淡泊
〓风格特征、语言特色
风格恬静淡雅，语言清丽洗练，明快、清新、简洁、质朴。
◆诗人运用了哪些意象来表现其什么情感？
◆结合全诗，评析某一两字的艺术效果？ ◆描述诗中画面。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
◆这首诗的描写分哪些层次？
◆某人评价这诗如何如何。这一特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
四、咏物诗
（2007全国课标）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
1．诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）
2．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）
〓诗歌的形象
描摹物态
〓表现手法
比喻、借代、双关、象征、拟人；或正面描写，或侧面烘托
〓思想感情
所寄之情、所言之志（高洁、方正、雄心、猛志）
〓语言特色
意蕴深邃
◆这首诗主要运用什么表现手法来写“物”的？
◆结合某些句子，分析诗人表达了怎样的思想情感？
◆“诗眼”往往是一首诗的核心，抓住了它也就抓住了诗的主旨。这首诗的“诗眼”是哪一句？
五、咏怀诗
（2010北京）13．读下面这首诗，完成①、②题。（7分）
古 风（其三十九） 李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。