《叶圣陶先生二三事》导学案
学习目标：
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；
2.掌握本文对人物以小见大的刻画方法；
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
学习重点：理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
学习难点：掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
第一课时
目标导学一：检查预习，了解人物。
1．给下列加点的字词注音。
丁卯．() 商酌．() 慎．重()
颠沛
．．流离() 譬．如() 自作．自受（）
朦胧
．．()
．．() 删．去() 累赘
拖沓．() 妥帖
．．() 诲．人不倦（）
2.理解词语。
修润：商酌:
朦胧: 累赘：
拖沓：妥帖：
不耻下问：
颠沛流离：
为人师表：
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
3.填空。
（1）张中行是当代知名学者、_________家、_________家。
与季羡林、金克木合称“________”。
(2)叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《________》，白话小说《________》，长篇小说《________》等。
（3）《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
目标导学二：整体感知走进文本
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
3.根据对文章的理解，为文章划分层次。
分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)）（5）注意承上启下的句子。
4. 这篇文章表达了什么主题？
本文通过回忆叶圣陶先生生前的几件事，表现了他的两种过人品行——、，表达了作者对他的之情，启示我们应以叶圣陶先生为榜样，反思自省，加强道德修养。
（提示：文章主题概括方法。
此文记叙了(描写了、说明了)…的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么——这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)………。
C、抒发了作者的………的感情。
）
课堂小结：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
作业布置：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
第二课时
1.复习前课内容。
（1）下列加点字注音全对的一项是( )
A.别扭(bié) 譬如(pì) 鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì) 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā) 以身作则(zé)
（2）下列字形书写不完全正确的一项是( )
A.谦虚业绩朦胧正心修身
B.悔恨悠久出板南腔北调
C.儒家公寓丁卯躬行君子
D.微末天坛悲哀学而不厌
3. ①本文作者是 , 著名学者、哲学家、散文家。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与、金克木合称"燕园三老"。
先生称赞他为"高人、逸人、至人、超人"。
出版散文集《》、《》等。
②叶圣陶（1894-1988），名，字，江苏苏州人，著名家、著名家。
早
期代表作长篇小说《》。
“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《》
等著名的短篇小说。
2.导学目标一：
(1)从文中找出描写叶圣陶语言的句子，根据你找的语言来说说叶圣陶先生是一个什么样的人。
明确：
【把握人物的性格特点的方法提示：（1）认真分析才能更好地把握人物的性格特点，人物的性格是通过他的所作所为、所思所想表现出来的。
（2）多留意文中的细节描写。
如：一个眼神，一个看似不经意的举动，一连串的动作等。
（3）在与他周围人物的对比中，或与自身前后变化的对比中把握人物的性格特点。
对比的表现方法是突出人物性格特点的重要方法。
（4）通过文中其他人物对他的议论、评价，从侧面更完好、更全面的把握人物的性格。
】（2）从文中找出描写叶圣陶先生的其他细节，通过这些细节说说叶圣陶先生还有那些值得学习的方面。
明确：
（3）作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）
明确：
3.导学目标二：细读课文，品味语言
（1）找出文中的过渡句，并说明其作用。
明确：
（2）说说你对第1自然段中第二句话的理解。
明确：
（3）“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
”你是如何理解这句话的？
明确：
（4）分析“有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”这句话。
明确：
（5）“可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”一句中的“不像”“坚决”体现了什么？
明确：
（6）“‘像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然
很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”一句运用了什么手法？有什么作用？
明确：
目标导学三：理解写法，把握形象。
文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。
明确：
目标导学四：联系生活，拓展训练。
文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。
读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。
【教学提示】四人小组合作，互相评判所修改的结果。
总结：同学们，学习了本文后，叶老先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发吗？在平时的学习中，“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，有很强的现实性和指导意义。
我们一定要时刻牢记叶老先生的主张，把它们落实到写作中。
作业布置
1.请你采用以小见大的手法描写人物，写一个片段作文。
2.推荐阅读，叶圣陶著童话集《稻草人》
稻草人是叶老创作的童话集，适合七年级学生好学、猎奇的心理需求，同时这个童话隐含了很多道理，值得去阅读品鉴。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
3.通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。
素材积累：
叶圣陶轶事一则
叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。
章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。
”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。
”这样叶绍钧满意而去。
以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。