品读课文
这篇课文主要讲了什么 内容？
大家一起来给课文划分 层次吧！
1 第1-4自然段 男孩发现自己变小后，准
备去找小狐仙讲和。
2 第5-31自然段 男孩到院子里找动物们帮找小
狐仙的过程坎坷，最后终于认识孩在院墙上听见了鹅的谈 话，不想让鹅飞走却被鹅带上了 天空。
第六课 企鹅旅行记（节选）
语文·人教版·六年级下
第二课时
复习巩固
0 生字生词认读 1
刨地 猫咪 恳求
犬牙
诧异 混乱 黑莓 无济于事
头晕目眩 聚精会神
流水潺潺 蹑手蹑脚 垂头丧气
0 生字生词认读 2
hún
混 hùn
混混噩噩 举世混浊
鱼龙混杂 混淆视听
0 生字生词认读 3
恳求：恳切地请求。
诧异：觉得意外和奇怪。
无济于事：对于事情没有帮助或益 处。
0 生字生词认读 3
头晕目眩: 头发昏，眼发花，感到一
切都在旋转。
蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放得很轻。
你认为尼尔 斯是一个怎样的 孩子？
勇敢、善良 知错就改、富有爱心
尼尔斯
原著中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年， 他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十 分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚， 被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上 的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光 那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土 地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一 条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
全文采用了哪 种形式进行描写？
一
全文采用“对话”
的形式进行的描写。
这样写有什么好处？
二
对话是塑造人物形象的重要 手段。语言描写包括人物的独白 和对话。独白是反映人物心理活 动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个 性化，而且还要体现出人物说话的艺术 性。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情， 深刻地反映人物的内心世界。