第五单元设计：李娟审核：执教：教学内容：《an en in》《un ün 》《ang eng ing ong》和《认一认5》教学目标：1．学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。

3．学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

4．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。

5．学会鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

6．正确认读由声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

7．能够正确认识16个汉字。

能够读准字音、分清字形。

8．能根据图画初步了解这些字的意思。

9．复习声母、韵母、整体认读音节。

熟记汉语拼音字母表。

10．诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。

丰富语言积累。

教学重点、难点：1、学会区分前、后鼻韵母和整体认读音节，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能根据图画初步了解这些字的意思。

3、复习声母、韵母、整体认读音节。

熟记汉语拼音字母表。

课时安排：共10课时第1--2课时：《an en in》第3--4课时：《un ün 》和第5--6课时：《ang eng ing ong》第7--8课时：《认一认5》第9--10课时：复习13 ɑn en in设计：李娟审核：执教：教学目标：1．学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。

教学准备：情境图，ɑn、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1．学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节。

课时重点、难点：正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节。

教学准备：课件执教时间：_______年_____月_____日教学过程：一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么？2．学习语境歌。

（1）教师哼唱歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。

（2）请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。

3．教师引导过渡：今天我们就学习ɑn、en、in这几个韵母。

二、指导发音1．学习韵母ɑn。

（1）教师板书ɑn，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母ɑn。

（2）认清形。

（教师指着ɑ）这个单韵母认识吗？在单韵母ɑ的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。

（3）指导读准音。

教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。

教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。

指导发ɑn音。

要求先发ɑ的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成ɑn。

教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。

（4）指导读好ɑn的四声。

出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。

2．学习韵母en。

（1）请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。

（2）板书en，指导读好音。

“摁”是第几声？去掉声调符号是什么韵母，会读吗？（3）教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。

（4）指导读好en的四声。

3．学习韵母in和整体认读音节yin。

（1）指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗？（2）检查自读情况，纠正问题。

（3）请学生试着给in加上四声声调，再读一读。

（4）出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。

请用yin及其四声说话。

例：印象、因为、引路、银行。

三、书写韵母1．教师在四线格里范写ɑn、en、in。

2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。

（两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

）3．请学生在习字册上描红，临写。

第二课时课时目标：1．学会整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节。

课时重点、难点：正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节。

教学准备：课件执教时间：_______年_____月_____日教学过程：一、复习激趣1．教师哼唱歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗？瞧！天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗？你喜欢哪个就摘下来。

不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。

2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。

二、导学新知1．学习两拼、三拼音节。

（1）学习第1组。

出示音节bɑn，声母是谁？韵母是谁？声母b和ɑn做朋友时，怎样拼？（学生拼读。

）同上方法教学dɑn、nɑn。

（2）合作学习第2～4组。

教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。

每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。

小组长组织同学们自学。

集体反馈、交流。

2．学习双音节词。

（1）教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。

（2）出示三个双音节词：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼读。

（3）指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。

（4）集体拼读。

3．学习拼音句子。

（1）教师出示四架纸叠的小飞机。

快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。

（翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、lán、tiān）小朋友，想知道其中的秘密吗？（2）教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。

指名请学生读准。

（3）请学生读好以下句子。

（过渡语：带鼻韵母的拼音读好了，这个句子一定读得更好。

）wǒde jímùzhēn hǎo wán，dājiàfēi jīfēi lán tiān．学生自由练习拼读。

4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢？悄悄告诉老师。

教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。

如：南京、台湾、公园等。

（如有学生没有学过的拼音出现，如jīng、yuán，可以教一教，进行渗透。

）14 un ün设计：李娟审核：执教：教学目标：1．学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。

教学准备：声母g、k、h、j、q、x和韵母un、ün的头饰，墨镜，歌曲《找朋友》。

课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1．学会前鼻韵母un、ün，认清形，正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节。

课时重点、难点：能够正确认读由声母和un、ün组成的音节。

教学准备：课件执教时间：_______年_____月_____日教学过程：一、看图感知、导入新课1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

2．教师引导学生说出yuɑn、un、ün。

教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？（小小气象员）儿歌中说小气象员是怎样观察天气的？（小气象员先抬头看看云，再看温度计）3．教师板书un、ün。

提问：看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？（ɑn、en、in）回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的？二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun1．教师明确要求。

按照读ɑn、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。

2．出示un，指名试读。

3．指导读准un。

un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。

教师领读，学生跟读。

“开火车”练读。

4．指导用同样的方法读出ün。

如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？教师领读，学生跟读。

“开火车”练读。

5．引导学习整体认读音节yun。

（1）韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？（2）出示yun和ün，请学生读。

（3）比较yun和ün。

小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同？为什么？6．学习整体认读音节yuɑn。

（1）出示yuɑn。

告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。

（2）指名试读，教师范读，学生跟读。

（3）引导学生猜一猜，yuɑn写成韵母时会是什么样的。

（üɑn）7．学习yun、yuɑn的四声。

我们认识了两个整体认读音节yun和yuɑn，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗？学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。

8．小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuɑn，注意大y后面跟着的是ü不是u。

三、指导书写1．出示un、ün、yun、yuɑn，请学生说一说写的时候要注意些什么？（字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。

）2．在习字册上描红、临写。

四、课后思考出示：j—üɑn→（） q—üɑn→（）x—üɑn→（）启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码？第二课时课时目标：学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。

课时重点、难点：能够正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。

教学准备：课件执教时间：_______年_____月_____日一、复习检查1．过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗？2．指名填写并认读juɑn、quɑn、xuɑn。

3．复习j、q、x的与ün的拼写规则。

（1）教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

（2）提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚（ü）遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。

4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：ɑn、en、in、un、ün。