（2）国外研究现状 （问题教学理论研究早，并且比较深入）
背 （3）国内研究现状
景
（孔子启发式教学，多是与教学相关应用研究为主）
一、引言
2、研究目的和意义
（1）国家课程改革的需要 （2）解决落后的教学模式寻找思路
（3）为一线数学教师制定教学策略提供
意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理论依据
义
一、引言
3、研究内容
（1）问题教学法的相关理论研究 （2）问题教学法在高中数学教学中如何应用 （3） 设计出多种课型问题教学法应用案例 （4）实验研究问题教学法对教学效果的作用
理
②提出问题后，学生可以在老师的指导下进行合作学习， 有助于学生建立更加完整的知识。
论
③解决问题时，充分发挥学生主体地位，教师作为学生
依
的学习辅助者，引路人，只是在恰当的时候进行点拨。
据
二、问题教学法理论概述
2、问题教学法理论依据
（2）发现学习理论
问题教学法与发现学习理论有相通之处，都强调
知识的探索过程，而不是自己告诉学生问题的结果，
首先，发现问题是解决问题的第一步。
其次，学生通过设置的数学情景理解问题。
再次，学生通过分析问题提出假设。
应
用
最后，验证假设。
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
7、问题教学法的实施步骤
（1）创设问题情境。
（2）老师提出问题。
（3）师生解决问题。
步
（4）总结问题，生成新知。
骤
四、问题教学法的应用案例及反思
论
因失败而气馁，可能会变得无知和无助。
依
据
二、问题教学法理论概述
2、问题教学法理论依据
（4）元认知理论
问题教学法是元认知理论在教学方面的应用，教
师在课堂上以问题的形似传授知识，用问题来监测学
理
生，随时可以关注到学生对知识的学习理解情况。学
生遇到不能解决的问题，可以提问老师，教师可以根
论
据学生实际情况做出调整。
毕业论文答辩
问题教学法在高中数学中的应用研究 ——以某中学为例
答 辩 人： 指导教师：
目录
一、引言 二、问题教学法的理论概述 三、问题教学法在高中数学教学中如何应用 四、问题教学法应用案例 五、问题教学法在高中数学中的实验研究 六、研究不足与展望 七、研究收获与感谢
一、引言
1、问题的提出 （1）白水某中学的数学课堂现状 （教师活动为中心，重结果轻过程，问题教学少）
1、问题教学的相关概念
（2） 问题教学法
问题教学方法从问题的产生开始，问
题的提出要考虑到学生的认知规律，认真
概
挖掘教材，以问题的形式探讨了知识形成
念
的过程，实现了教学目标，教学成功的关 键在于创造适当的问题情境。
界
定
二、问题教学法理论概述
2、问题教学法理论依据
（1）建构主义理论
①问题设计时，根据学生现有的学习经验，他们试图唤 醒学生类似的生活经历，调动学生的旧知识储备，促 进学习。
（1）问题教学法新授课教学案例
（激发学生好奇心，提高学习兴趣）
（2）问题教学法复习课教学案例
（帮助学生建立知识逻辑框架）
（3）问题教学法习题课教学案例
（提高学生数学解决问题的能力）
反
思
（4）问题教学法试卷讲评课教学案例
（提高学生数学思维能力）
五、实验研究
1、实验目的
(1)能否提高学生数学成绩。 (2)能否改变学生学习态度，提高数学学习兴趣。
内 容
一、引言
4、研究方法
（1）文献研究法 （2）问卷调查法 （2）教育实践法
方 法
二、问题教学法理论概述
1、问题教学的相关概念
（1） 问题
结合数学教学的特点，我认为问题是，
有效的激发学生的学习热情，运用自身已
概
经掌握的知识，通过分析推理，完成学习
念
目标，在此过程中发展思维，提升能力。
界
定
二、问题教学法理论概述
依赖学生的主动性，为学生创设最佳的学习情境，不
理
断探索，找到新的知识。
论
依
据
二、问题教学法理论概述
2、问题教学法理论依据
（3）最近发展区
问题教学法与最近发展区有密切的联系，创设问
题情境要有针对性，能够激发学生强烈的知识欲望。
理
教师注意应用技巧，适度帮助学生解决问题，帮助过
多，学生的能力无法完全发展，帮助不够，学生可能
2、实验设计
(1)自变量是问题教学方法的教学原则和教学模式。
(2)因变量是学生的数学问题能力，学习态度，学习
实
兴趣和数学学习成绩。
验 （3）保证调查问卷在调查的形式、内容等方面的一 致。保持上课内容、实践以及教材的统一。
五、实验研究
3、实验过程
（1）实验对象
进入高一之前，学校按照中考考试成绩、性别比例、 单科成绩由电脑随机分班，两班学生在学习能力和 学习水平没有明显差异，这两班均由本人自己进行 授课。
（2）由认知上的不足创设问题情境
应
（3）应用多媒体来创设问题情境
用
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
5、问题教学法应用中常见的几点问题
（1）教师对问题教学法理解不到位
（2）教师对问题教学法应用技巧有待加强
应
（3）学生问题意识不强
用
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
6、教师如何引导学生解决数学问题
实 验
五、实验研究
3、实验过程
（2）实验材料
(1)教学材料：新课标实验教材（北师大版必修1）
(2)测试材料：
①调查问卷：编制调查问卷（附录I），了解学生数
学兴趣的变化，学习态度的变化，在学习中问题意
实
识的产生，处理数学问题方式上有无变化。
验
②数学成绩测量卷，前测为入学前的中考数学成绩，
后测为本校高一期末考试成绩。
依
据
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
1、问题设计原则
（1）设计教学问题要有价值。
（2）问题提出要把握时机。
原
（3）问题提出后师生要共同参与。
则
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
2、问题设计的类型
（1）数学知识记忆性问题，主要指数学基础性问
题。
（2）数学能力性问题，主要是数学中的探究性问
题。
类
（3）数学思维性问题，主要指数学中的开放性问
型
题。
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
3、问题设计的方法
（1）从日常生活出发提出问题
（2）由学生知识基础提出问题
方
（3）从数学典故，逸闻趣事提出问题
法
三、问题教学法在高中数学教学中 如何应用
4、教师如何创设问题情境
（1）结合生活经验常识创设问题情境
五、实验研究
3实验程序
(1)前测：两个班学生中考数学成绩作为前测数学成 绩，并进行数学问卷调查（附录I），以调查学生 的学习态度。
(2)执行实验：本人对照班采用传统教学模式，实验 班采用问题教学法。
实
(3)后测：经过一学期的教学后以这两班的期末数学 考试成绩作为后测数学成绩，并进行数学问卷调查