1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是
写了哪些人物？ 官员
围绕哪一个字 展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
合作探究
1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最 能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服” 这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌
岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。
本文告诉我们什么道理？
为
人
诚实正直 以诚待人
处 世
光明磊落 以信立身
本文围绕 新装 ，并通过描写 人物的语言、动作 、心理 分别 刻画了皇帝 、 骗子、官员、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
骗子晋见
骗 子 假 装 织 布
愿 上 帝 可 怜 我 吧 ！
老大臣向国王汇报
官 员 参 观 骗 子 的 工 作
官员向国王汇报
国王亲自参观
众人的参观
国王假装看到
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！”
骗局成功
骗子假装加班加点工作
国 王 试 衣
国王在游行
“可是他什么衣服也没穿呀！”
复述故事
很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜 欢新衣服。
用一个字把课文的情节线索填 完整。
（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装—— （ ） 新装—— （ ）新装。
文章结构
爱新装 (引子) ( 1)
做新装 (开端) （2~4）
看新装 (发展) (5~22) 穿新装 （高潮）（23~32） 揭新装 （结局 （33~36）
皇衣 帝成 爱癖
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥ 除非 ‥‥‥
都
总
皇帝为穿 漂亮衣服， 不惜花费， 昏庸懒惰， 荒废朝政
2. 找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
《卖火柴
《》
的小女孩》 请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
安徒生
学习目标
1. 把握文章的故事情节，掌握文章所揭示的 主题。 2. 学习通过语言、动作、心理等多角度描写 表现人物性格艺术手法。 3. 训练想象能力，培养无私无畏、敢于说真 话的精神。
关于童话
试着把课文改写 成课本剧。
地点：织布间
人物：骗子 大臣 官员 皇帝 内臣
（老大臣自右侧上场。骗子甲、乙赶紧配合着装 模作样的工作）
骗子甲（开门，恭敬的）：您好，尊敬的大人。 请问，您有何吩咐？
老大臣（和蔼的）：皇帝陛下让我来看看布织的 怎样了。
骗子乙（指向“布料”）：您请看吧。
老大臣（揉揉眼睛，仔细的看，低声）：愿上帝 可怜我吧，我什么也看不见！我可从来没有怀疑 过自己。这一点决不能让任何人知道！（坚定的） 决不！
骗子乙（骄傲的）：大人，您看这布料是不是很 美丽，色彩是不是很漂亮？
老大臣（故作镇定，夸张的）：哎呀，美极了， 真是美极了！
骗子乙（谦虚的、俯身说）：嗳，您一点意见 也没有吗？
表演完毕，评价一下演员，好在 哪里？是否完全展示出角色的内 涵和特点，可以用那几个词语概 括人物的特点？不足在哪里？
思考：
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ， 引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世 纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜 莺》、《皇帝的新装》等。
3. 在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了 王位。
老百姓： 怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
4. 小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。
xuàn chèn
炫耀 称职
jī bì
滑稽 陛下
xián
头衔
hài
qīn
hè
骇人听闻
pìn
聘请
钦差大臣
cì
赏赐
随声附和
jué
爵位
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫
无主见,一味盲从。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
读课文
5. 概括出皇帝、大臣及官员、
小孩的性格特点。
皇帝----
昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、 自欺欺人
大臣---- 虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
骗子-- 狡猾伪善。
孩子---- 天真烂漫、无私无畏。
6. 课文主要运用了什么艺术手法？有什 么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的
布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。
其他时代有这种人和事吗？现在 呢？有些人为什么要弄虚作假？ 怎样才能杜绝这种行为？
达标检测
作业：
通过本文的学习，试写一个童话。