2、师：伯利克里分别在政治上、经济上和文化石完善了雅典的民主机制：
政治上，奴隶制民主政治进一步完善，全体成年男性公民可以参加公民大会
经济上，海外贸易发展，经济繁荣
文化上，科学文化取得辉煌成就
3、思考：雅典的民主是真正的民主吗？
师：所以它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
4、合作探究一：根据所学知识，谈谈你该如何正确地评价雅典的民主政治？
第4课希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计
课题
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
九年级
学习
目标
1、知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的基本史实
2、初步理解雅典城邦的民主政治
3、了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用
重点
希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大东征
难点
正确认识亚历山大东征对东西方文化交流的作用
师：由于希腊半岛的地理环境呈环海、多山和多岛屿的特点，所以希腊很难统一，分散的小国众多。从而出现了很多城邦，那么怎么理解城邦这个概念？
师：也因为希腊多山多岛屿，所以希腊城邦的特点是？（小国寡民）那么比较著名的城邦有哪些？
（点拨：斯巴达崇尚武力、雅典崇尚民主政治）
2、思考题：希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？
学生阅读课本思考：不是，因为妇女、外邦人和奴隶不能参加公民大会
学生积极讨论
学生概括：一是波斯帝国腐朽落后；二是马其顿军队的强大战斗力，三是亚历山大杰出的军事指挥才能
培养学生识图的能力
。
养成学生史实归纳能力
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
加强学生分析问题和归纳问题的能力
2、出示亚历山大帝国东征的示意图及其强大的军事力量，它的东征方向：
小亚细亚--埃及-两河流域（波斯）--中亚（印度）--巴比伦（定都）地跨欧亚非三洲
师：为什么亚历山大东征可以取得成功？经历10年征战建立了一个空前庞大的帝国。
3、合作探究二：有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争没有任何积极意义。”对此，你如何看待？
3、代表：斯巴达、雅典
4、特点：小国寡民
二、雅典民主政治
1、伯利克里时期达到顶峰
2、公民大会
3、实质：奴隶主的民主政治
三、亚历山大帝国
1、马其顿王国
2、亚历山大东征
3、影响：积极、消极
师：要从正反两方面来分析
（消极：具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；
积极：促进了东西方文化的碰撞与交融，加强了东西方之间经济联系和贸易往来）
观察图片
学生阅读课本，进行概括：
以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来的小国
斯巴达和雅典
（学生思考）
结合课本进行理解
学生阅读课本得出：伯利克里
只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。
非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。
公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
（点拨：公民：成年男性公民）
二、雅典的民主政治
1、师：雅典经历几次改革后建立了民主政体，那么雅典民主政治发展到顶峰时期是谁当政期间？他为雅典的民主政治做了哪些贡献？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放《斯巴达300勇士》的相关视频
2、师：从视频中我们看到斯巴达的勇士非常厉害，请问斯巴达属于古代哪个地区的？它是一个国家吗？带着问题学习新课
观看，各抒己见
利用电影的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、希腊城邦
1、展示古代希腊的地理位置图片，让学生知道古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。（希腊文明是西方文明之源，早期的希腊文明也称为爱琴文明）
（积极：它为雅典的繁荣提供了政治上的条件和保障，成为古代民主政治的典范，对近现代民主政治的确立产生了深远的影响。局限：它是奴隶主民主政治，实质上是奴隶主对奴隶的专政。）
师：从中我们得到什么启示？
（点拨：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。）
三、亚历山大帝国
1、展示马其顿的地理位置，介绍亚历山大的生平事迹，让学生初步了解一下亚历山大的情况
课堂小结
学习这一课让我们了解了亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家，希腊语成为通用语言，希腊文化的传播是这一时期的显著特点。
总结提升
板书
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
一、希腊城邦
1、时间：公元前8世纪
2、含义