旅游费用的预算
施教时期 年 旅游费用的预算”。
共几课时
1
课型
综合
应用
第几课时
1
教学
目标
1.阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2.能独立收集信息，利用教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较，有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。
274元
身高1.1～1.4m的儿童享受半价票
飞机（普通舱）
1010元
已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票
（成人机票打六五折，儿童半价票不打折）
⑴如果他们3人往返都乘坐火车，则买火车票一共需要多少元？
⑵如果他们3人往返都乘坐飞机，则买飞机票一共需要多少元？
⑶如果他们3人去时乘坐火车，返回时乘坐飞机，则一共需要多少元？
教学
资源
绝大多数学生在生活中都有出行的经验与体会，有过消费的经历，能计算生活中一些简单的费用问题，并且在本册教材中学习了百分数的有关知识，能解决简单的打折问题。学生能根据实际情况和数学运算科学、合理地解决一些简单的实际问题，具备一定的分析问题、解决问题的能力。
预习
设计
见预习单
学 程 预 设
导 学 策 略
3.体会不同领域数学内容的联系，提高综合运用数学知识和解决实际问题的能力，并体会解题策略的多样性。
4.体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学
重难点
重点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。
难点：让学生从纷繁复杂的信息中选择有用信息，通过计算、比较、有序思考，解决实际问题。
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。
学生交流并理解信息。
重点理解：⑴小芳一家在北京的天数。⑵半价票的意思。⑶小芳乘坐哪一种交通工具可以享受半价票。⑷什么是食宿费和交通费，以什么单位计算费用……
二、理解信息、预算交通费。
1.学生独立解答问题。
2.交流问题。
答案预设：
⑴274×3×2＝1644(元)
⑵1010×4×65%＋1010×2×50%＝3636（元）
2.能说说你是怎么算的吗？
3.同学们，我们刚刚通过交流，对书本提供的信息作了整理和理解，那你们能不能从整理出的信息中选择有用的信息，预算出小芳一家旅游所需的费用呢？
【版块三】
1.出示表格，让学生说说什么是交通费，什么是食宿费？如何计算？
2.先在表格上方选择交通工具，然后算出各种费用，填写表格时注意要用算式来表示计算的方法。
3.独立完成后进行小组交流。
4.全班交流三种不同的方案。
提问：那你们发现这次旅游费用的多少主要和什么有关？
5.同学们真不错，通过选择有用的信息，预算出旅游的费用，解决了问题。
【版块四】
1.同学们，在旅游中有时还会有一些优惠的信息。你能选一选吗？
长城坐缆车推行A、B两种优惠方案。
A、大人每位全票50元 学生凭学生证打四折
⑶274×3＋1010×2×65%＋1010×50%＝2640（元）
三、选择信息，解决问题。
1.理解交通费包括往返北京的交通费和市内交通费；食宿费包括住宿费和伙食费，它们与在北京的天数有关。
2.独立预算旅游费用。
3.小组交流。
4.集体交流。
四、课堂检测，巩固策略。
五、课堂总结。
【版块一】
1.同学们，昨天黄老师请大家了解了小芳一家去北京旅游中的一些费用信息，谁愿意上来跟我们交流一下（提出交流的要求）。
2.这节课我们就帮小芳预算一下旅游费用，其实，在旅游中还会产生其它的费用，所以我们只是进行一个大概的估算。
【版块二】
1.小芳一家往返北京可以有三种不同的坐车方式，你能完成以下三个问题吗？在自主学习单（一）上试着做一做。
信息一：小芳(身高1.42米，年龄未满12周岁)
信息二：
交通工具
票价
说明
火车（硬卧）
B、团体5人及5人以上 每位六折
（1）李阿姨带5名小朋友，选哪种方案比较省钱？
（2）李阿姨和王阿姨带4名小朋友，选哪种方案比较省钱？
（3）小芳、小丽及各自的父母共6人，选哪种方案比较省钱？
2.集体交流。
【版块五】
同学们，现在上海是全国最火热的旅游胜地，你知道为什么吗？暑假想要看世博会的，不妨到网上收集一些看世博的旅游信息，先和爸妈一起做一个预算吧，好吗？