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一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在 需要文字的场合，文字只起辅助作用。只有当图画 无法表现时，才需要用文字来讲述。 ——[美]尤里·舒尔维兹
把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加 上图画让孩子看了高兴，都不能称为图画书。什么 叫图画书？图画书是文章说话，图画也说话，文章 和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。 ——[日]松居直
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推 车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱 头鼠窜。
。 萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭
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活了100万次的猫
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图画书的特征
形象的直观性 整体的传达性 构图的连续性 画面的趣味性
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图画书的赏析
应该结合它所借助的媒介特征及其故事 的表现方式来加以赏析： 潜在的节奏 隐藏的细节 留白
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留白
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推荐阅读
《图画书：阅读与经典》（彭懿编著） 《绘本赏析与创意教学》（余治莹，王林）
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一本图画书至少包含三个故事：文字讲的故事、图 画暗示的故事，以及两者结合所产生的故事文图画书（纯粹用图画显现故事） [英]雷蒙·布力格编著的《雪人》
图文结合的图画书（图文结合显现故事） [爱尔兰]山姆·麦克布雷尼著， [英国]安妮 塔·婕朗绘图《猜猜我有多爱你》
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封面 环衬 扉页 正文 封底
图画书的构成
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爷爷一定有办法
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从前，有一只小兔子很 想离家出走。 有一天，他对妈妈 说：“我要逃跑啦。” “不管你逃到哪 儿，”妈妈说，“我都 会紧紧跟着你，谁让你 是我的小宝贝儿呢？” 从此小兔子和兔妈 妈踏上了一场关于“爱 的捉迷藏”之旅……
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这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没 有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上 来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹， 狠狠地打到了它的脸上。
萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑 了一个空，栽到了池塘里。
萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它 一头扎了进去。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐 狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。 萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了 栅栏这边的手推车里。
图画书
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图画故事与图画书
图画故事是以连续的话画面表现故事内容， 供儿童独立阅读或亲子共读的图书的文学 样式。
图画书是以儿童为主要读者对象的一种特 殊的儿童文学样式，它单纯用图画或以图 画和文字共同表现故事内容，是包括了文 学和美术的综合性艺术。
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安徒生《梦神》节选：
世界上没有谁能像奥列·路却埃那样，会讲那么多的故事——他才会 讲呢！ 天黑了以后，当孩子们还乖乖地坐在桌子旁边或坐在凳子上的时候， 奥列·路却埃就来了。他轻轻地走上楼梯，因为他是穿着袜子走路的；他 不声不响地把门推开，于是“嘘！” 他在孩子的眼睛里喷了一点甜蜜的牛奶——只是一点儿，一丁点儿， 但已足够使他们张不开眼睛。这样他们就看不见他了。他在他们背后偷 偷地走着，轻柔地吹着他们的脖子，于是他们的脑袋便感到昏沉。啊， 是的！但这并不会伤害他们，因为奥列·路却埃是非常心疼小孩子的。他 只是要求他们放安静些，而这只有等他们被送上床以后才能做到：他必 须等他们安静下来以后才能对他们讲故事。 当孩子们睡着了以后，奥列·路却埃就在床边坐上来。他穿的衣服是 很漂亮的：他的上衣是绸子做的，不过什么颜色却很难讲，因为它一会 儿发红，一会儿发绿，一会儿发蓝——完全看他怎样转动而定。他的每 条胳膊下面夹着一把伞。一把伞上绘着图画；他就把这把伞在好孩子上 面撑开，使他们一整夜都能梦得见美丽的故事。可是另外一把伞上面什 么也没有画：他把这把伞在那些顽皮的孩子上面张开，于是这些孩子就 睡得非常糊涂，当他们在早晨醒来的时候，觉得什么梦也没有做过。 现在让我们来听听，奥列·路却埃怎样在整个星期中每天晚上来看一 个名叫哈尔马的孩子，对他讲了一些什么故事。 那一共有七个故事，因为每个星期有七天。