4.引导学生分析列式计算。
注意：可以将三种商品的价格估作整百整十进行估算。精确计算时，注意进位。
5.小结：今后解决实际问题时，应注意什么？学生自由回答，老师汇总并给出答案：具体问题
具体分析，灵活选择解决问题的策略。 互动环节： 三.寓教于乐，
学生先独立完成教材 P46 的第 12 题，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出 兴趣体验
正确答案。 四．课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？
教学板书 教学反思
解决问题
（1）估算： 560+230+170
（2）精算： 558+225+166=949（元）
=790+170
558
=960（元）
225
答：小红的爸爸应准备 960 元。 + 1 6 6 949
答：收银员应收 949 元。
本课时内容比较简单，所以重点放在学生自主探究上，我在课堂上担任引导者的角色，引导学
1.出示教材 P43 例 4.
（1）师：同学们，从这张单子上你知道了哪些信息？
（2）师：根据自己发现的数学信息，和同桌相互提出一些数学问题。
2.师：第（1）小题要求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够，也就是说要进行估算，第（2）
二.自主探索， 小题求收银员应收多少钱，需要我们精确计算。
兴趣维持
3.和同桌讨论如何解答这两个问题。
生寻找合适的方法解决问题，给学生提供充分自主的活动空间，让学生去说、去做，最大限度
地去挖掘学生的创造能力，锻炼学生的自主探究能力和口头表达能力。
教师点评和总结：
第 5 课时 解决问题
Байду номын сангаас课题
教学目标
教学重点 教学准备 课时安排 教学过程
解决问题 1.结合具体题目，探索连加运算的计算方法的过程 2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 掌握连加的计算方法。 课件 1 课时。
导案
新授课
一.情境创设， 师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握 揭示课题 得最好，并能灵活运用。（板书课题）