家庭教育中的三大纪律八项注意
曾国藩带湘军时，编了首通俗的《爱民歌》；多年以后，他的湖南老乡毛泽东受此启发，出炉了《三大纪律八项注意》，历经修改和谱曲宣传，一直唱诵至今。

这歌最大的特点是通俗好理解，简明易记，具体直接易执行。

我接触的很多家长在教育孩子时严重缺乏纪律性，比较随意，你给他强调了问题，修正了观念，事情一来，脑子一热，该怎么样还怎么样。

有感于此，想到伟人们编的简明易懂好记的三大纪律八项注意，我在这里也给父母们编一个，希望与望子成龙的家长共勉，没事唱唱想想，加强一下纪律性，否则可要当心军法处置哟！
三大纪律：一不要急，二不要比，三不要放弃！
第一、不要急，一急就会犯错误，父母针对孩子的一切行为都要三思而后行，简单的说，就是孩子有了问题和状况，你的一切行动要三思，不要凭习惯凭脾气凭情绪来，先想再说再做，多想少说少做。

人一急情商就低，智商随之也降低；急了也会说过头的话做过头的事。

急，反映的其实是心态的动荡，急了，就没有一个处理教育问题的空杯心态和理性思维。

第二、不要比，一比就会出问题。

所有孩子都有个公敌，那就是别人家的孩子。

拿别人孩子做比较是对自己孩子的伤害，没问题也会比出问题来，每个人都是独一无二的，每个人的成长过程也是不同的，就人说人，就事说事，就过程说过程。

比较掺杂着家
长的面子问题、功利心和投机心理。

第三、不要放弃，一起放弃之念就麻烦了。

严重的放弃是父母丧失了信心，认为孩子没救了，彻底不管了；不严重的放弃是父母自己偷懒，认为孩子也就是个普通人，没啥大出息，把孩子交给学校、交给老师、交给社会、交给电脑，任其随波逐流，图自己清闲享受。

教育的使命是唤醒，是激发，这个时机在什么时候出现？有放弃念头的父母是绝对发现不了的。

三大纪律，为人父母各个要牢记；时常检视一下自己，是否违反了，是否不急不比不放弃？这三大纪律你犯了，这辈子你就别指望成功育儿了，你根本连教育孩子的门都摸不到。

你着急能解决问题吗？你比较你能发现问题客观面对问题吗？你放弃你能有机会吗？其实三大纪律的核心是心态问题，育儿心态的战略首先不清晰不稳定，说战术是白搭。

说完了三大纪律再说八项注意。

八项注意其实就是战术问题了。

第一，有话好好说；
第二，不许打不许骂；
第三，勤表扬不批评；
第四，同情和接纳；
第五，常吃精神营养品；
第六，不能剥夺成长体验，；
第七，不要轻易满足物质需求；
第八，身教胜于言传
下面，我们对八项注意适当解释一下。

第一，有话好好说，首先是说话态度要好，尊重孩子别忘了；很多人奉行的给他好心不给他好脸的逻辑；还有人总是拿孩子不当朋友，当下级，当物品；还有人反过来了，巴结讨好孩子；这些都违反了正常的亲子关系，亲子关系最基本之一也是相互尊重。

孩子可能犯错误，你可以严肃，但不能残酷，发火、讽刺、挖苦、指责、埋怨都是对相互尊重的践踏，也不能产生沟通的良好环境。

还需要提醒的是，有不少家长虽然说话态度不粗暴，可是喜欢重复和唠叨，要知道在亲子关系中，一句话重复一百遍也不会成为真理，而真理重复一百遍却有可能成为一句废话。

所以有话好好说还有一层含义就是说话要讲方法、讲策略、讲技巧。

第二，不许打不许骂，粗暴作风要克服；如果说，说话态度不好相当于把镜子弄脏了，而打骂对于关系的破坏，就相当于摔碎了它。

也许有些家长会觉得，打骂对于孩子某些不良行为的矫正很快很及时，其实那只是表面对于武力的暂时屈从而已，就像犯人对军警一样，教育孩子搞成这样不是很可悲吗？打骂最基本的就是使孩子立刻产生对父母之爱的怀疑，立刻产生对自我价值的怀疑，打骂还会造成很多后遗症，所有暴力罪犯都能找到儿时遭遇多次打骂的记录。

第三，批评只能使落后，表扬才能步步高；这个道
理其实已经有很多人讲了，但是就是有的父母不信和不执行。

估计应该是不执行的占多数，简单的说，一是事到临头忘了，二是不懂得表扬的方法和技巧。

拿现在流行的正负能量来说，批评是负能量，表扬是正能量，批评是挫败，让孩子觉得自己不行；表扬是肯定、赏识和鼓励，让孩子觉得自己能行，觉得更有信心；假如你教育了半天，孩子觉得自己越来越不行，一点信心都没有了，你说你的教育有意义吗？自信是需要培养孩子最重要的一种品质，而表扬是培养自信最有效的一种手段，批评则是对自信的降低。

避免批评，学习学习如何表扬孩子。

不要看表扬只是两个简单的字，这里边也有很多方法和技巧，在我们名师堂每周的家长课堂上，@西安名师堂杜老师经常给家长模拟和示范，就这样，还总是有些家长学不会做不到。

不但要学习表扬，还要长期多次表扬。

第四，关爱不是说空话，理解同情和接纳；很多父母总是标榜自己如何爱孩子，自己牺牲了多少时间和生活啦，自己如何操心孩子的衣食住行啦。

岂不知养儿不是养猪，一个人的心关爱另一个人的心，这才是真正的关爱，在成长过程中，在目前国人温饱已经没有任何问题的情况下，孩子出现任何你想象不到或者觉得不可理解甚至是不可思议的行为时，你都应该理解同情和接纳。

一个精神病院里，有个新来的病人打着一把伞，站在墙角不跟任何人也不说话，任别人指指点点，不吃也不喝；一个医生用这样的方式终于撬开了他的嘴巴。

这个医生也拿着一把
伞，站在这个病人的身旁。

过了老半天后，这个病人终于看了看这个医生，问到：你怎么回事？医生问：你又是怎么回事？这个病人说：我是一个蘑菇。

医生说：我也是。

又过了一阵，医生开始举着伞走来走去，那个病人说：蘑菇怎么能走来走去呢？医生说：你这个蘑菇能说话，谁说我这个蘑菇不能走来走去呢？病人若有所思后，也开始走来走去了。

又过了一阵，医生开始吃东西，那个病人说：蘑菇怎么能吃东西呢？医生说：你这个蘑菇能走来走去，谁说我这个蘑菇不能吃东西呢？病人若有所思后也开始吃东西了。

这个故事告诉我们，教育首先要理解同情和接纳，然后才能引导。

第五，身体营养虽重要，切莫忽略精神餐；你所看到的一切关于孩子的行为、问题和现象，背后都是观念的问题，观念的背后又都是“心”出了问题，治病要治本，打骂和批评就是企图治标。

只有良好的亲子关系才会给孩子的心及时输送营养，会让孩子有安全感，会让孩子的自信心，自尊心，进取心，责任心，同情心，良好习惯得以成长，然后自然的解决问题，否则采取治标的办法，问题会层出不穷。

只关注孩子身体成长的父母可以说是有苦劳没功劳，让一个精神的小人在孩子内心逐渐成长，给它输送营养，这才是你一定要注意的，你不播种，孩子的精神家园就会长荒草。

首先要保证正常的亲子关系，再通过欣赏有益的书籍和影视作品、参与积极健康的文体活动、结交良师益友等等方式，给孩子精神食粮，父母切莫功利的只去盯考试成绩，
要有意设计可能给孩子补充精神营养的人生体验。

第六，成长体验不能无，切莫剥夺与代劳；生命的意义在于练习、进步、成长，很多父母喜欢替孩子做一些事情，好像这样才能显示出自己的爱；还有的父母，总是拿自己的经验和认识说事，剥夺孩子体验试错的机会。

也许孩子会出错，也许孩子很幼稚，但这不是你可以剥夺和取代的理由。

自己体验的认识胜过太多无用的唠叨，让他们去行动和尝试吧，我们做父母的只需去确立一些大的原则和界限，不必在小的事情处处显示出自己的权威和管制。

第七，轻易满足坏处大，不思进取别怪他；不少父母对待孩子要东西，总是一要就给，生怕孩子受委屈，这其实是溺爱的表现；还有的不但马上给还超额给；还有的没要就给，超前满足，让自己和孩子都很有面子；也有的是讲条件后给，作为刺激和奖励。

这些其实都是不可取的，物质的诱惑无处不在，不满足是人有所追求的动力之一，成就感也不是某些物质可以代替的。

太快太容易的满足，会使得孩子忽略争取和努力的意义，会降低人生追求的乐趣，会助长孩子依赖的心理。

觉得孩子不思进取的家长，可以检讨一下自己是否很随便的就满足了孩子的一些物质要求？是否自己给孩子了物质其实是在满足自己的一些心理？
第八，身教胜言传，做好你自己。

孩子其实是大人的镜子，父母经常忽略的事实就是要求孩子去做自己也做不到的事
情。

我们常听一些教子成功的父母说：其实我们也没怎么管孩子。

是的，你想让孩子爱看书，你问问自己，你爱阅读吗？你想让孩子乐观，你问问自己，是不是遇事爱叹气？你想让孩子积极，你问问自己，对待自己的工作和生活，是不是总是信心百倍？我们遇到太多自己生活都一塌糊涂的家长，声称一切为了孩子，结果孩子也是一塌糊涂。

以身作则，是最简单直接的教育语言，你的德行就是给你孩子的巨大财富和遗产。

好了，也许你已经觉着罗嗦了，其实，也许我们能真正做到一大纪律两大注意就已经会收获不小了。

愿这家庭教育中的三大纪律八项注意能给您带来帮助，我们共同去实践吧。