学生德育自我评价标准
【篇一：中学生德育自我鉴定范文】
(仅供参考,班主任老师根据实际给予修改)
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识，有明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学
生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，在同学中树立了良好的学
习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰
苦奋斗的精神，积极参加了校文学社，丰富了课余生活，使自己在
各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人将通过不断的努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、守纪律的学生，以优异的成
绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
(仅供参考,班主任老师根据实际给予修改)
本学年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。
(仅供参考,班主任老师根据实际给予修改)
时光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在这多姿的季节里,我取得了一
些成绩,在往后的日子里,希望我能做得更好。
我热爱祖国,衷心拥护党的领导,关心时事政治,思想健康进步。
自觉
遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,具有较强的集体荣誉感,热爱劳动,担任班级的体育委员,能以一名团员和班干部的标准要求自己,团结同学,配合老师工作,获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问,在高中学习生活中取得了较大进步,并做到了各科的均衡发展。
在完成课业学习任务的同时,我积极参加了化学学科的竞赛活动,拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能,协助老师组织同学参加校运会,获得了级总分第一名。
我爱好书法,具有一定的基础,曾在高二年学校组织的书法比赛中获三等奖,我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
当然,我也存在一些缺点。
例如:在学习上刻苦钻研精神还较欠缺,花
在学习以外的时间相对较多,对自己的要求没能定在一个较高的位置。
但是我仍然具有一定的潜力,若能够进一步努力,我相信自己的综合实
力还会再上一个层次。
以上是我对自己本学年来学习生活的总结。
面对过去,展望未来,我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得
更加辉煌,更加美好。
(仅供参考,班主任老师根据实际给予修改)
本学年来我热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,忠心拥护党和国家
的重大方针、政策。
平时关心国家大事,总是尽力去做有益于国家、
社会的事。
我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》,平时
勤俭朴素,谦虚谨慎,尊敬师长,孝敬父母,团结同学,乐于助人,爱护公物,而且作风正派,是非观念强,道德品质优良,行为文明,作为班级的一分子,我有强烈的集体荣誉感,踊跃参加班级的各项活动。
我学习自觉、认真,思维敏捷,知识面广,善于质疑、析疑、解疑,摸索
出一套适合自己的学习方法。
我热爱体育运动,在平时更是注重锻炼身体,体锻达标。
我的兴趣广泛,总是积极参加各种课外活动,曾获学校硬笔书法比赛二等奖。
我热爱
劳动,总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作,不怕脏,不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧,我将更严格地要求自己,改正缺点,发扬优点。
相信在不久的将来,我将成为社会主义合格的建设者,更好
地报效祖国。
【篇二：学生德育考核自我鉴定范文】
学生德育考核自我鉴定范文
1.道德风尚方面。
主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各
项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方
面的情况。
例：本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想
道德品质，各方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心。
尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x期间严
格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。
2.学习和健康方面。
主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及
重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。
课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，
班级值日时热情投入。
并且积极参加学校开展的各项文体活动和公
益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
例：在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应；平
时作业认真完成，及时上交、校对；同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。
3.存在的主要缺点和今后的努力方向。
缺点：纪律方面、学习方面、待人处事方面、对待班集体方面等等。
南京大学金陵学院学生德育考核暂行办法
南金字(xx)6号
为进一步贯彻落实“把德育放在首位”的指导思想，更有效地提高学
生的政治思想品德素质，促进学生德、智、体全面发展，逐步使德
育考核标准客观化、定量化、科学化，把学生的政治思想教育和科
学管理有机地结合起来，在总结几年来我院试行德智体综合测评的
基础上，特制定学生德育考核暂行办法。
一、考核内容
根据省教育厅高教局苏教高政(89)55号通知精神，结合我院实际情况，围绕国家教委颁发的(89)教政字的003号文件《高等学校学生行为准则(试行)》的主要内容，将其归纳为政治表现等十个方面，分四
个等级(优、良、中、差)对学生进行德育考核。
二、考核办法
学生德育考核应抓住平时的记实考核与期末的总结考核两个环节。
1、每学期开学后，年级导师应组织学生骨干，依据国家教委颁布的《高等学校学生行为准则(试行)》的内容，对每个学生平时的表现，
从十个方面，进行记实性考试。
对学生平时表现出来的好、差两方
面的事例，都要及时、具体地做好记录(可采用班干部轮流记班级日
记与年级导师及时填写《南京大学金陵学院学生德育考核记实卡》
相结合的办法)。
记实性考核的结果，是期末总结考核评分的基矗
2、期末总结考核的评分工作共分六步：
(1)学习动员。
考核前应对学生进行考核动员，明确考核目标，提出
具体要求并使学生熟悉、掌握德育考核的各项内容和评分标准;
(2)自我小结。
结合考核内容，联系自己一学期来的表现，进行认真
的自我小结，并填写《南京大学金陵学院学生德育考核表》;
(3)集体评议。
在自我小结的基础上，以班级(年级或小组)为单位，
相互评议，肯定成绩，指出不足，并由年级导师公布每个学生的记
实考核情况;
(4)相互测评。
在小组评议的基础上，学生用记名方式，在规定的考
核等级比例范围内，对本班(本年级或本小组)同学进行集中测评，并
填写《南京大学金陵学院学生德育考核测评表》;
(5)测评处理。
年级导师组织学生干部对测评结果进行统计处理(即
将测评等级按优5、良4、中3、差2进行累加即得每位学生的测评
得分)。
按测评得分的高低排出名次，作为学生工作组和年级导师确
定该学生德育考核等级的主要依据;
(6)评定等级。
在广泛征求任课教师意见的基础上，由年级导师根据
该学生的记实考核情况、奖惩情况和测评得分，评定每位学生德育
考核的等级，经学生工作组审核后公布考核结果，并填写在《南京
大学金陵学院学生德育考核表》上，同时做出简要的定性评语，指
出优点和不足。
资料来源：/data/grcl/
【篇三：高中学生德育自我评价】
高中学生德育自我评价
我叫xxx，阳光自信的我对生活充满希望，对待同学热情开朗，尊
敬师长，团结同学，乐于助人。
在高一短短的学习生活中，我刻苦
学习，积极参加学校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和
发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社组织的各项活动，丰富
了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
当然，我也认
识到了自身的不足。
在学习中不够努力，成绩没有达到自己的理想
高度。
但我坚信，有志者，事竟成，只有付出努力才会取得成功。
高二是高中时期的转折点，我很清醒的认识到了这一点。
在生活中
保持自己的乐观生活态度，在学习上不断的努力求知，虚心求学，
奋力拼搏。
相信自己一定能够取得属于自己的成功。
转眼间，已到
了十八岁，当然，也到了面临人生一大抉择的重要时刻。
高三的挑战，人生的第一搏，在向我招手。
高三了，我似乎感觉伸出双手就
可以碰触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水
一战，我别无选择。
我相信只要我坚持不懈的学习下去，不断请教，踏实的走好每一步，一定可以达到自己的目标，实现自己的梦想。