课题：写观察日记
习作目的
1.培养学生乐于观察，并把乐意观察到的写下来。

2.选择自己最感兴趣的、最想写的内容。

习作重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分
明地说和写。

课前准备
观察周围事物、找出最感兴趣的的部分。

教学课时：两课时
第一课时习作指导
教学过程：
一、积累定向观察收集素材
1.导入：
教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。

2.让学生说说自己最想写的是什么。

3.学生当堂习作。

4.写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。

5.揭示本次习作的主题（板书）
二、尝试合作交流拓展思路
①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？
②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

议一议
①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？
②组织学生评说。

（小组交流）
③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

（教师巡查，个别指导）
写作练习（教师指导书写）
1.当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

2.写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。

请同学提提意见，再修改一下。

教学反思：（红色笔书写）
第二课时修改评议
教学过程：
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

三、习作讲评
（一）肯定长处，培养自信
1、下发习作，学生认真读老师的评语。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写
作信心。

（二）、教师总结点评
1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。