一、记忆的前奏(1)、调整情绪记忆单词前首先调整好自己的情绪，使自己具有明确的记忆目的和对单词记忆的积极态度，树立自己一定能牢记它们的信心，努力使自己处于学习的最佳状态。

(2)、确定目标在进行记忆时必须确立记忆的目标，但切不可好高骛远，要根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围和时限。

否则，会因为单词的孤军深入（缺乏阅读、语法、作文等配套训练）而损兵折将，导致记忆大量流失。

(3)、下定决心如果决定背单词，就一定要坚持走到最后。

有很多单词书会说：使用本书，你将很easy地背下多少多少词汇，轻松搞定英语四六级考研。

许多人刚开始被这些话语打动了，雄心勃勃地要背单词。

到了中段，有很多坚持不下去，纷纷放弃。

对那些学习英语单词有信心的同学造成一种错觉，觉得自己很没有毅力，从而对背单词产生恐惧感。

二、记忆的方法(一)阅读记忆法就是通过大量和反复的阅读掌握词汇。

在阅读中增加词汇量，这是记忆单词最有效最快速的方法。

任何一个在英语这个领域里有造诣的专家教授都强调阅读的重要性，都强调阅读时增加词汇量是最有效的手段。

因为记忆是靠重复，而阅读就是最好的重复过程。

另外通过精读还可以认识许多英语语法和词汇现象，从而加深对英语语言的了解。

有注释的小说文章、英汉对照的文章、什么什么精选、英语学习的杂志、英语教科书、简易读物、自己感兴趣的短小文章、国内出的英文报纸、网上的英文新闻报道都可以在不同的阶段选择阅读的，只要你感觉合适，感到有兴趣，就读。

当学习者在阅读一系列相关的文章时，将多次见到重复出现的单词，单词在各篇文章中重复出现将帮助学习者在下次见到时识别它。

另外，在不同的文章里见到同一单词还可帮助学习者学习这些单词的很多的不同意思。

阅读简易读物在国内学外语环境不够理想的情况下，主要应靠阅读简易读物来弥补不足。

阅读简易读物是吸收新语言现象的最好途径，这些读物中生词较少，不用费很大精力查字典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快，读得多。

这样，一些基本语法和词汇现象可以反复接触。

例如，反复见到虚拟语气的例子或过去完成时的使用会使学生加深对其正确使用的印象。

同样，反复见到各种日常生活中常用的习惯用语、动词搭配等，有助于我们进一步了解在什么情况下使用，而不至于把英汉词汇机械地对应起来，认为任何时候出现这个中文词就必须用那个英文词表达。

犯这种错误的人不可能说出和写出自然流利的英文。

阅读简易读物还能给我们提供英语句子的最基本成分，学会简单自如的表达方法。

例如give in(屈服、让步、递交)，give out(分布、公布、发出)，give away(捐赠、送掉)，give back(归还)，give up(放弃、终止)，give yourself up(投降)。

这些动词短语都可以用范围更窄的外来词表达，例如give away作为"捐赠"可用donate; gave yourself up作为"投降"可用surrender; gi ve out作为"散发"可用distribute等。

用词同语法一样，都是英语句子的基本组成部分。

掌握了这些。

即便词汇量不大，表达能力仍可较强。

阅读简易读物，还可以反复见到一些便于我们学习一些基本语言现象的常用词汇和语法现象，例如语法、词汇搭配，可便于巩固已学过的知识使其成为技巧。

就像认识人一样:我们见过一次的人往往认不出脸，叫不出名字，语言现象也不是见了一次就会认识使用。

但在不同上下文中反复见到的语言现象就容易熟悉，进而逐步掌握。

应当看哪些读物提高最快?最好读一些没有专业词汇、文字较简单，篇幅较短、内容有吸引力的作品。

这样容易看得快看得多，给自己树立信心。

可以读简写的英美文学经典著作，例如《傲慢与偏见》、《简爱》等。

可选英国朗文出版社组织编写的读物，因为这套读物编写得很科学，文章难度适中，词汇的选用也是经过了精心的编排。

小说中大篇幅的描写都删掉了，因为这个时期学这些无用。

除此以外，可以选一些文字简单的短篇散文或短篇小说，最好是加世纪的，以免词汇和句子结构太老化。

内容最好是关于日常生活的，不要专业题材的，这类文章在《读者文摘》中常能找到。

还可以读一些短篇的传记或旅行见闻性质的文章，甚至一些较浅的对话较多的世界侦探小说名著，如阿加莎?克里斯蒂的作品。

要避开专业词汇较多、描写太细的作品。

通过阅读这些书和文章不仅能学到语言，而且还能了解英美国家的风俗习惯和文化背景知识。

阅读的时候碰到的生词或者是背过却忘记的单词，不要马上去查字典或文曲星，放过去，除非它多次出现，很影响阅读。

生词，完全可以凭借已经学过的单词，以掌握的词根去猜，也可以根据全文去大致地猜。

如果猜不出，Just pass it。

因为阅读，读的整篇文章，而不是一两个句子，是从整体上把握文章的意思。

在阅读中遇到生僻词是很正常的情况，而像上面的所说的那样放过去，是指出现频率较高的生词，那么在学习理解生僻词，即出现频率特别低的词时，可采用猜测法。

根据上下文猜测的技巧是很简单的：第一步，仔细看生词。

看生词确定词性，是名词、动词、形容词还是副词？第二步，看其紧邻的上下文。

看含有生词的从句或句子，如果生词为名词，那么什么形容词修饰它？它附近的动词是什么？如果生词为动词，其后跟什么名词？它有副词来修饰吗？如果是形容词，其后跟什么样的名词？如果是副词，它修饰什么样的动词？第三步，研究从句的各种关系。

研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。

它们之间可能出现的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等，标点符号也可以提供线索。

第四步，在前三步的基础上猜测词意。

第五步，检查结果的正确性。

值得注意的是这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。

(二)构词记忆法词缀法是英语构词记忆法之一，那么根据构词法来学习英语单词无疑是可取的。

构词记忆法分析单词的构成成份，辨识其中的词根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下，通过分析单词和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词，可以触类旁通，以一当十。

1、运用前缀、后缀和词根来理解词义。

按照构词基本知识，单词是由词根加前缀、后缀组成，每个词根和部分词缀一般都有一定的意义，学好词根、词缀有助于更加牢固地记忆单词。

如：―m ar‖是词根，是―sea‖的意思，了解了这个词根，就不难记住以下的单词：marine（海的，海上贸易的）；mariner（水手，船员）；maritime（船的，海的）；sub_是个词前缀，而submarine则为―水下的，海底的‖。

再如：cord是个词根，表示―heart‖，根据这个词根和形容词后缀_ial和词前缀dis_可推断cordial为―热情的，衷心的‖，discord 为―勾心斗角的，不和的‖。

再如：词根cred是―信任‖的意思，分别加上形容词前缀in_，形容词后缀_ous，名词后缀_ty和后缀_ ence后，便成为incredulous（不相信的）、credulity（轻信，易信）、credence（信任）。

2、词缀有词性之分，无论是词前缀还是词后缀都表示一定的词性，如：动词前缀：re_（表示―再‖、―重新‖之意），如reform（改革），recreate（再创造）；动词后缀：_fy，_ize（使…化），如standardize(使标准化）；名词性后缀：_sion、_ment、_ty、_ence等（表示该词为抽象名词或物质名词），_ology(…学科），如：geology（地理学），anthropology（人类学）等；形容词性后缀：_sive、_cal、_tic、_able等（表示―…的‖之意）；_ist（具有…特征的），communist（共产主义的）；形容词性前缀：in_、im_、dis_等（表示―不‖之意）。

3、还有另外一些构词法也同样值得关注的：(1)转化，既由一种词性转化为另一种词性。

例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；fly n. 苍蝇，fly v. 飞行；(2) 派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。

例如：Like 喜欢dislike （加前缀dis）不喜欢，luck 幸运lucky（加后缀y）幸运的；(3）合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。

如：bedroo m n. 卧室，bed 床+ room 房间；既然知道方法了，那就要现学现用的了。

常用词―careful‖与―car eless‖均含有―care‖这个词根，而词根在英语单词中多指其意，后缀―ful‖与―less‖表明其词性均为形容词。

而有―ful‖与―less‖之词，前者表某意，后者则表其把反意。

再如―ambidextrous‖这个词，它由―ambi‖―dexter‖―ous‖三部分构成，若将其分解开来，你已将复杂的记忆过程简单化了。

―ambi‖为―两个，周围‖之意，―de xter‖为―右手的，右侧的‖之意，―ous‖则为形容词后缀。

于是组合起来，便是―双手很灵巧的，熟练的‖之意。

至于其引申意，在尚未掌握其本意时，我们姑且搁之不记。

还有些词使人畏惧，若没有方法可循，这种词给人以―拼写难、发音难‖的感觉。

如―pseud onym‖，词缀法告诉我们第一步应该将这个词分解为―pseudo‖和―nym‖，而―pseudo‖这个前缀为―假的，伪的，冒充的‖之意，―ny m‖这个词缀为名词后缀，一般意为―字、词、名‖，那么―pseudo nym‖意为―假名，笔名‖是很自然了。

词缀法构成的词比起词缀来要多得多，故记忆词缀会给英语学习者带来便捷。

利用这种方法，你无需特意去背单词。

当然，这需要积累，需要基本单词的储备。

但是要强调的是初学者不宜过分依赖对词根词缀的分析，只能当作辅助手段。

当单词量有了一定程度了以后，自然会自如的运用词根词缀来扩大的词汇量。

就像学中文，只有掌握了一定的中文字，才能去了解偏旁部首。

但利用词缀和词根学习单词对高级学习者很有帮助。

那么要想运用好词缀和词根，学习者就需要注意三种技能。

首先能把这个生词分成几个部分以便找出词缀和词根。

其次需知道各组成部分的意义。

最后要能够理解各部分的意义与生词在词典中意义的联系。

4、利用单词的源头构词故事。

西方历史学家认为，西方文化有两个源头：一为希腊（Hellenic）文化，一为希伯莱(Hebrew)文化。

希腊文化中的希腊神话(Greek mythology)和希伯莱文化中的《圣经》(The Bible)对英语贡献颇多。

表现在词汇方面就是英语吸收了部分词汇并将之沿用，而这些词又或是可分解词或是可溯源词。

了解词源可给单词记忆增添乐趣。

例如―candidate‖（候选人）这个词，其词根为意为―白色‖。

那么，―白色‖与―候选人‖又有何联系呢？据说，在古罗马寻求高官者均着有垂感的白袍以示其诚实与谦逊。