远征：指二万五千里长征。 万水千山：“万”和“千”都不是实数，而 是说 无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的 无数艰难困苦。 等闲：平平常常的意思。
理解词语
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。 细浪：翻着浪花的细流。 乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：气势雄伟。 泥丸：泥团子，小泥球。 云崖：高耸入云的山崖。
书愤-PPT精修版
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁！
——梁启超《读陆放翁集》
• 他的诗歌突出的特 点是“多豪丽语，言征 伐恢复事”，气势雄浑， 感情奔放，笔意明快；
• 他是我国文学史上 存诗最多的诗人之一 （现存9300多首），能 诗能词也能散，才华横 溢；
《书愤》以典明志、借古讽今+ 对比手法(两个对比)
• 3.作品风格：
杜甫 沉郁顿挫(一三两联景仰、二四两联叹惋)
陆游 沉郁豪雄(以愤为意脉,，句句是愤，字字是愤。感 情沉郁,但二三四句大气磅礴,笔力雄浑。)
❖ “拿剑，拿剑，痛击狂胡三百万。” ❖ 回望中原，你看见萧萧边关，你听见刁
斗笳鼓，猛然呐喊。 ❖ 激愤万千，气势如山，比五千仞摩天之
岳还高，比三万里入海之河还长远。
❖ 少年时的梦想，壮年时的期盼，都是想 恢复中原，恢复那几万里河山。而梦想是你 的，期盼是你的，所有的正义和悲愤都是你 的，江山却是那个姓赵的，他只想求得半壁 江山的苟安。于是，你的手，你可以草就军 书和锦绣文章的手，你可以抽倚天之剑的手， 你充满正气和愿望的手，此时，攥紧的是一 把喷血的激愤和疼痛。
1.背景：《书愤》和《蜀相》都作于动乱年代 。 2.都借用诸葛亮事迹表达情感。
• 不同点：
• 1.情感：
《蜀相》是杜甫晚年之作，抒发了对诸葛亮出师未捷 身先死的惋惜和不得重用的痛苦； 陆游的《书愤》则表达 了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。
• 2.写作手法：
《蜀相》借乐景抒哀情：“映阶碧草…… ”；
长征
背景介绍
国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从 1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下， 红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由 于 王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造 成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿” 失败 后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区 根据地，开始长征，北上抗日。
后两联写现在。“塞上”两句集中表现了 诗人的悲愤和无奈；“出师”两句是诗人以 诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，宜激昂。
这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还 有豪壮的感情蕴藉其中。
• 《书愤》颔联有哪些意象，有何作用？
• 第二联由“楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、
秋风、大散关”六个名词叠加，展现了
一幅声势浩大、勇猛进攻、抗击敌寇、收 复失地的战斗场面，渲染了慷慨悲壮的气 氛，为下面自己屡遭贬谪、壮志难酬做铺 垫，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。
表 现 手 法
？
A、借古讽今（用典） ： • 诗中借对诸葛亮的高度颂扬，实则是
对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤 恨，颂古在于非今。
B、对比手法：
• 诗人早年形象与晚年形象的对比。 • 理想和现实的对比。
❖ 拓展思考：请用比较的方法进一
步理解《书愤》和《蜀相》这两首作 品， 并找出两首诗的异同。
• 相同点：（请同学们边读边思考 Nhomakorabea上问题）
• 作者“书”了哪些“愤”？表达了作者 怎样的感情？
A．忧愤国家 金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。 B．忧愤朝政 求和偏安、打击主战派、政治黑暗。 C．忧愤自己 年老体衰、功业无成、壮志未酬。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
❖ 作者借北望中原，回顾了青年时的 凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了自 己报国无门、壮志难酬、年华虚掷的满 腔激愤，悲怆中透着激昂。
书愤
——陆游
书 愤 —— 陆 游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
感情基调把握
前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负。 “气如山”一语提挈全诗，须重读；“楼船 夜雪” “铁马秋风”写诗人的向往，要用炽 热的感情读出。
❖ 狂胡不是你的对手。你在茫茫夜雪里的 楼船猛然一动，就啸气成剑，就剑影刀光， 就杀声震天，就让狂胡伏尸百万，那河山就 阳光遍布，那遗民就笑语纷然。秋风里，你 铁血强劲的狂飙，就激起万里滚滚烟尘，胡 马望尘而逃。
❖ 你的对手在大宋的朝廷里，他们躲在阳光 射不去的最潮湿的角落，他们附着那个姓赵的 家伙，一遍又一遍地算计你，让你满手的力量 无法释放，让你的剑抽不出来。无路请缨，空 怀长风；欲死报国，不见战场。你只能在那个 名叫大宋而其实很软很弱的国度里，把那段长 城在内心里修筑，巍巍浩荡，坚不可摧。但岁 月的侵蚀终是抵挡不了，时光使你的貂裘暗淡 了光色，使镜中如霜的鬓发更接近秋天。
• 《书愤》颔联有哪些意象，有何作用？
• 第二联由“楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、
秋风、大散关”六个名词叠加，展现了
一幅声势浩大、勇猛进攻、抗击敌寇、收 复失地的战斗场面，渲染了慷慨悲壮的气 氛，为下面自己屡遭贬谪、壮志难酬做铺 垫，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。
1 、诗中“书”了哪些“愤”？表 达 了诗人怎样的思想感情？ 2、诗歌运用了哪些表现手法？ 有 何作用？
❖ 于是，在你61岁的时候，在你的书房，在 你的窗前，在你纵横万卷诗书之时，你想念三 国的诸葛孔明，你想他当年怎样力主北伐，鞠 躬尽瘁，死而后已。你想念《出师》一表中的 恳切浩荡之气。你想，在千年的过往英雄之中， 试问有几人可与诸葛伯仲之间，那帮主和派嗷 嗷不已的群凶自不必说了，而你胸中的百万雄 兵，你那词句铿锵的《出师表》，又是怎样的 被遗落？而今又在何方？
❖ 放翁，无可奈何的 你，心事浩淼的你，就 归老林泉，而你的这一 声长叹，却在历史的长 空里，回荡千年。
语文A版 五年级 语文 下册 第五单元
长征
第一课时
学习目标 1.初读诗歌，学习并掌握本课生字新词。 2.掌握战士资料，了解诗歌创作的时代背
景，了解毛泽东。 3.初步有感情地朗读诗歌。
理解词语