第8课经济体制改革教案【教学任务】
【教学流程】
高
【问题2】如果你是当时上述情况的农民，整天混日子、饿肚子，你想一直这样下去吗？你有何想法呢？安徽凤阳的农民又是如何做的呢？效果如何？请阅读教
材第38页《相关史事》。

【问题3】什么是家庭联产承包责任制？有何作用？请阅读
教材第39页。

【问题4】建国以来，我国经历了哪几次农村生产关系的变革或调整？结合成功或失败的经验，说明生产关系变
革应遵循什么规律？
【过渡】师：创设情境，提出问题，出示图片，引导学生思考。

生：思考问题，结合教材，了解掌握家庭联产承包责任制的内容和作用。

师总结：分田包产到户，自负盈亏。

这份文书成为中国第一份农村改革的宣言书，也成为中国农民告别饥饿的宣言书。

小岗村的成功尝试得到中央的肯定，并逐步在全国推开，并正式定名为“家庭联产承包责任制”。

随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。

师：出示问题，组织学生自主探究，合
作交流。

生：自主探究，合作交流
师：结合投影讲解。

师：出示问题，组织学生合作交流。

生：自主合作交流
师点拨：
应遵循原则：必须实事求是，合乎经济规律，把握住生产关系的变革或调整必须有利于生产力的发展。

事件核心内容意义
土地改革
（1950－1952）
地主私有
农民私有
解放生产力开辟
农业发展道路
农业合作社
（1953）
私有制
公有制
进一步解放生产
力
人民公社化
（1958）
一大二公挫伤积极性
家庭联产
承包责任制
（1978）
土地公有
包产到户
自主经营
调动积极性
农业大发展
改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基
础，改革的浪潮从农村涌向城市。

二、城市经济体制改革
【问题1】请阅读下列材料，说一说城市经济体制改革前存在
的问题是什么？材料一“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟
时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死
人。

”材料二1956年夏天，上海天气很热，一家企业
想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，
夏天早过去了。

【问题2】
你能开出什么“药方”让企业摆脱困境呢？城市经济体制改革的中心环节是什么？有何作用？
【过渡】
经济体制改革取得了巨大成功，但有种声音反映了人民对改革的质疑，有人认为社会主义应该是计划取向，而改革却搞了市场趋向，改革有方向性错误。

到底计划还是市场，改革之路如何前行？敢问路在何方？
三、社会主义市场经济体制
【问题1】
社会主义市场经济体制的建立是在什么时间？【问题2】师：创设情境，过渡到下一环节的学习。

师：出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考问题。

生：阅读材料，思考问题。

师点拨：政企不分，企业没有自主权；
吃“大锅饭”，职工没有积极性。

师：出示问题，组织学生思考。

生：阅读教材第40页，踊跃发言。

师点拨：城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力，从而解放了企业。

师：创设情境，过渡到下一环节的学习。

师：出示问题，组织学生自主探究。

生：自主探究，讨论交流。

师点拨：1992年，中共十四大。

师：出示问题，组织学生自主探究。

生：自主探究，讨论交流。

师点拨：有利于实现经济的协调发展和稳定
社会主义市场经济体制的建立有什么作用？高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，
使中国的经济实力明显增强。

拓展延伸1.改革开放给我国带来了的巨大变化，通过本课学
习，你对改革开放的认识是什么？和你本小组的同
学交流一下。

2.我国的改革开放之路，任重道远，作为新时代的
中学生，你认为我国的改革开放之路如何坚实的走
下去？
师：出示问题，组织学生思考、讨论
生：思考讨论，小组交流，展示体验。

师：点评、赏识、激励，落实情感态度价值
观目标。

师：口述结束语：
走过四十年的沧桑巨变，中华民族实现
了由富起来到强起来的伟大历史跨越。

我们
历史
故事，站到了一条康庄大道！
唱着春天的
中华民族
，
车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡
伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力
奋斗中变为现实。

中国梦是历史的、现实的，
也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代
的。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。

青年
一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，
,
望
让我们不负习总书记的厚
民族就有希望。

，为实现中华民族的复
时代的弄潮儿
新
勇做
兴梦而努力学习吧！
师生:齐颂《少年中国说》结束。

反思完善
教后反思。