调度员、业务员、计划员、单证员、理 货员、箱管员、现场指导员、费收核算 员、配载员、闸口管理员
调度员、单证员、操作员、现场管理员
业务员、理货员、单证员
揽货、单证处理、联系安排货运
组织
具备良好
揽货、单证处理、对外商务联系、 的职业素
船舶配载、箱务管理养和来自业精神；法业务营销、货运处理、调度、船 制观念强，
·《国际船舶代理实训指导书》，校内自编，2014年 ·《货代软件操作案例》，校内自编教材，2012年。 ·特点：该套实训教材将本土企业的真实单证案例和企业实际操作流程进 行配合应用，支撑“做中教、做中学”的教学模式
②其他主要配套资料：
·课程教案、PPT；视频、图片、单证，等 ·本课程精品课程及互联网开放式资源（本行业管理机构、企业、论坛等）
2.实践教学条件
①校内实训基地--配套实训课程《国际船舶代理实训》 XXXX实训室，该实训室配备 台电脑，安装了国际航运的 专业软件，其中的船代-电子订舱系统、荆艺船代软件满足 了该课程对应的仿真实训需要。
②校外实训基地
与本课程相关的校外实训基地和合作企业主要有： .......公司等，涵盖船代工作涉及的主要相关单位，通过现 场教学和参观，学生深化对船务代理操作与管理等过程的理解。
·特点：采用项目任务式编写，涵盖国际船代主要操作环节和岗位分工，并 配有工作应用的英文函电、业务情境对话、单证、相关法规等，内容丰富， 贴合企业工作应用的实况。 ●其他主要参考教材：《国际船舶代理业务》王学锋编、《国际船舶代理实 务》徐秦主编、《国际船舶代理与无船承运业务实务》中国船代协会编,等
◆配套实训及实训教材
本课程精品课程： 广东交通职业技术学院精品课程《船舶代理实务》
互联网开放式资源：本行业管理机构、企业、论坛等网络资源
互联网开放式资源：本行业管理机构、企业、论坛等网络资源
四、教学方法与手段
1.教学模式
本地的港航条件 船代的案例、单证、图片
教学内容 教学目标 可行条件
情境教学模式 行动导向教学模式
考核 实施
每次上课任课教师对全班学 生进行点名和记录；对个别 突出的课堂态度、纪律恶劣 的进行记录。
包括项目、作业、讨论、提问、 实训任务、小测等，可选择性地 考评某些批次（容易量化的）， 形成至少3次平时作业成绩
任课老师根据学院 的要求进行出卷， 采用闭卷考试方式
考核 标准
旷课每节扣减分数为“考勤 项总分数/课程总课时”， 迟到、早退、请假（>2节） 和课堂纪律突出恶劣的每节 扣减分数比照旷课酌情减少
◆能够看懂、缮制和应用单证、函电 ◆能够进行备用金的估算、索取和管理使用
难 点
◆能够看懂、缮制和应用单证、函电 ◆明确船舶进出口岸联检手续办理的程序、要求
◆掌握船舶抵港前、在港时、离港时的代理工作流程及操作
4.教材及相关资料
①教材选取
◆理论教材采用《国际船舶代理实务》，陈静编，中国财富出版社，2013年
敬请指正 谢谢
八、问题对策与展望
问题
①学生知识基础和学 习习惯、主动求知欲 愿较差，厌学普遍， 学风不良等增加教学 和管理难度；
②学生对专业理论知 识的掌握和理解不够 深入和全面，影响其 操作应用。
展望
①不断优化行动导向教 学模式，力求以轻松易 懂、生动有趣来吸引和 引导学生；
②教师不断积累、提高 水平，改进和优化教学 模式、方法，不断提高 教学质量
·比较被动，需要激发学习兴趣和主动积极性 ·逻辑分析、总结归纳能力有待加强 ·喜欢动手胜过纯理论学习 ·学习习惯有待规范引导 ·对未来工作、职业充满憧憬 ·精力旺盛、好奇心强、接受新事物能力强 ·......
②课程学习主要困难
·单证、函电英文内容的阅读理解有障碍 ·对复杂的流程、单位分工及合作关联的掌握困难 ·理论与应用的关联理解有待深化 ·专业知识面局限阻碍其独立思考与判断
五、课程评价
1.重视过程性评价：把学生平时课程中主要项目、作业、讨论、问答、 实训任务、小测等的表现和效果纳入考核范围；
2.考核方式和指标多样化：包括内容/操作结果、演讲表达、态度、团 队协作性、创意性、积极性等。
分值
过程考核（50分）
项目 出勤和课堂表现（10分）
平时测评（40分）
期末考核（50分） 课程终结考试
国际船代业务操作
实
职
理
操
业
论
技
素
知
能
养
识
国际船舶代理实训
国际船舶代理
二、课程教学目标
具备良好的职业素养和必要的国际船代专业知识， 能进行国际船代业务操作与管理
技能 目标
·能够进行船进出港在港的相关业务的联系、安排和办理 ·能够看懂、缮制和应用单证、函电 ·能够进行备用金的估算与索取
知识 目标
•掌握国际船代的工作内容、业务关联及原理 •掌握船舶抵港前、在港时、离港时的代理工作流程及操作 •掌握国际船代业务流程，单证、函电的内容 •掌握港口使费的确定及备用金的管理
七、课程特色与创新
1
以船代企业实际工作内容为依据，以企业岗位技 能为目标，来安排教学次序、内容和方法
2
将理论课程与实训课程进行对应衔接，理论为实训 铺垫，以实训验证和强化理论学习
3
根据不同的教学内容和可行条件，综合应用项目导向 教学法、案例分析法、情境教学法等多种教学方法
4 与时俱进，加强对互联网资源、工具的开发和应用
XXX专业--主要入职岗位群定位
主要就业单位 主要入职岗位
主要任务/技能
人才素养
国际货代企业 NVOCC 班轮运输企业
国际船代企业
港口企业
储运企业（场 站、陆运） 理货企业 外贸企业
业务员、单证员、客服员、操作员
业务员、单证员、客服员、操作员、配 载员、箱管员、商务管理员
业务员、内勤、外勤、调度员、箱管员
项目导向 案例分析
项目导向教学法
1 学生动手填单、计算港口使费、翻译与撰写函电、调研整理，等
2.教学 方法
2 案例教学法 引入船代行业和企业前沿、典型的案例
3 情境教学法
课堂教学结合单证、函电、图片、视频解析理论
4 总结归纳法
教师总结归纳主要流程、步骤、要点、关联等
根据不同的内容 和可行条件采用 不同的教学方法
国际船舶代理
课程说课
XXX学院 XXX系 XXXX
说课内容：
一1
课程的性质与作用
二14
课程教学目标
三14
教学内容设计
四14
教学方法与手段
五14
课程评价
六14
教学资源与保障
七14
教学特色与创新
八14
问题对策与展望
4
一、课程性质与作用
1.课程性质：XXXX专业的必修课、非核心课程
船代企业接受船运企业的委托，代办联系/安排 船舶的靠离泊、装卸、拖轮、引航、理货、联 检，船舶供应、维修、船员服务，货运处理， 费用收支等业务，是国际航运业务重要的组织 者，其工作内容占据重要地位
3.教学手段
多媒体教学
网络教学
课后练习教学
在多媒体教室应用 PPT、图片、单证、 案例、视频等进行 演示与解析
应用本校教学资 源网平台、互联 网开放资源及QQ、 微信等工具辅助 补充课堂教学
设计了一定量的课 后练习题、作业， 帮助学生课后自主 学习、巩固学习
4.学习方法
①学生情况
来源：高中毕业生 特点：
推导、决定
课程学习的必要性，教学内容、方法、目标
2.教学内容与组织
国际船舶代理概论 国际船舶代理关系 国际航行船舶进出港手续 船舶进出港、在港代理业务 船舶船员服务代理业务
理论
国际船代业务 操作与管理
实 训
国际船舶代理实训
教学内容 与组织的 具体安排
3.教学重点与难点
重 ◆掌握国际船代的工作内容、业务关联及原理 点 ◆能够进行船舶进出港在港的相关业务的联系、安排和办理
根据综合表现（结合学生自评、 互评）评比出等级成绩；根据准 确答案进行批改出成绩
根据准确答案批改 出成绩
备注 缺课达到该门课程学期总学时的1/3以上者，不能参加该课程的期末考试
六、课程教学实施与保障
1.课程教学团队
现有校内专业教师 人，讲师；另有 名校外兼职教师， 经济师，在航运企业多年任职部门经理。教学团队具备双 师素质、团队双师结构。
素养 目标
•传承XXX精神，培养好学自强、务实进取的作风 •培养细心耐心、尽职尽责、积极主动、克服困难的职业素养 •培养协作意识、服务意识、工作质量意识 •培养主动、有效沟通的能力和方法
三、教学内容设计
1.教学内容选取依据
对航运行业、企业的工作应用进行调研
老师与企业人员共讨、分析、归纳
发现、总结
航运职业/岗位实际工作所需的 知识、能力、素质要求
③主要教学措施
·根据学生的能力水平选取合适的教学内容和进行目标任务设计 ·对单证、函电等英文术语、句式进行必要、详细的解析 ·教师和学生共同梳理-总结出条理清楚的流程图、业务关联图 ·应用案例、单证、图片、视频进行情境化教学，应用案例分析、项目
任务等让学生动手体验、探究
④教会学生主要学习方法
·抓重点学习--识记主要航运专业英语术语和句式 ·通过分解式练习、多次重复练习来掌握复杂流程、环节和理解业务关联 ·进行自我设计、自我梳理的总结式学习 ·乐于通过同学、师生探讨和互助解决难题 ·利用图书馆、互联网资源拓展学习、自主探索学习
舶船员事务代理、箱务管理
能求实创
调度、单证处理、装卸船指导、 船舶配载、闸口管理
新、积极 进取；能 处理好社
调度、单证处理、对外联系交接、
会公共关 系，良好
现场指挥与监管