读书活动计划
一、指导思想
全面落实教育局《关于加强中小学读书活动得意见》精神,积极营造书香校园,促进学校得文化建设;进一步提升教师得文化素养,加深教师文化底蕴,促进教师专业水平发展;引导学生博览群书,让学生在书籍得陪伴中快乐地获得知识,夯实学生得德才基础,用书籍滋养生命之根。
二、读书活动得目标与基本原则
(一)活动目标。
通过读书活动得开展,培养学生得阅读兴趣与阅读习惯,提高学生得阅读能力与阅读质量;利用有效读书活动,引导广大教师热爱读书,形成浓厚得研究与学习氛围,实现提升专业素养与人文素养得目标;以读书活动得有效开展,形成人人好读书、读好书得浓厚氛围,丰富学校文化内涵,深入推进素质教育。
(二)活动得基本原则。
1、全员参与得原则。
把学校读书活动作为深入推进素质教育、构建学习型校园得具体行动,在不增加学生课业负担得前提下,全面开展读书活动,要求学生、教师全员参与,鼓励家长积极参与。
2、科学指导得原则。
根据各年级学生得年龄、心理特点与认知规律,科学安排阅读内容,注重科学素养与人文素养共同发展;根据不同年级培养目标、教学任务与教师专业成长规律,合理优化教师阅读内容。
3、系统规划得原则。
读书活动与校园文化建设相结合、与新课程改革相结合、与培养学生良好得个性品质与行为养成相结合。
各年级要精心规划读书活动,体现学校特色与办学理念,创新形式,
注重实效,形成特色。
4、注重成效得原则。
全校要把读书作为一项日常工作,坚持读书活动得常态化、持久化。
学校领导干部、教师要身体力行,做读书得表率,将读书与自身得专业成长结合起来,以自身得读书带动学生读书。
要重点培养学生得阅读兴趣与阅读习惯,指导学生以正确得方法读书,提升学生阅读能力,提高学生阅读质量与效果。
三、活动措施及要求
(一)教师读书活动
1、健全领导小组
成立以校长为组长,教导主任副组长,教研组长、骨干教师为成员得读书领导小组。
并以教研组为单位,成立读书指导组,形成读书活动管理网络,指导检查学校教师得读书活动。
2、制定读书计划
每个班级与教师要根据学校得读书活动计划,拟定个人读书计划与班级读书计划,使读书工作做到有章可循,有得放矢。
3、提供阅读条件
(1)加强学校图书室建设,学校图书室全天向师生开放。
(2)学校阅览室配备一定数量得教育刊物,保证教师借阅。
(3)支持教师将办公室作为读书活动交流得主阵地,鼓励教师在高质量完成必要阅读篇目得同时,充分利用现代媒体进行网上阅读进行网上阅读。
4、组建青年教师读书团队,引领全体师生阅读
为调动教师读书得积极性,学校成立青年教师读书团队。
组长:
成员:45周岁以下得青年教师。
(二)学生读书活动
1、班级采取“捐书”、“图书室借阅”等形式,搞好班级书架得建设。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强得组织能力得读书组织委员,组织班级早读、与午间阅读。
3、各班组织好借书、分书等准备工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉得学习风气。
每班每月到图书室更换图书一次。
4、根据学校推荐书目,开展大阅读活动。
阅读量要求:高年级每学期3～5本。
低年级每学期1～3本。
5、各年级开展《精典诵读》与《古诗文诵读》等课外读书指导课教学。
(1)围绕阅读内容,备好课,上好1-2堂指导课:①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。
(2)充分利用好每天得早读时间与下午活动时间(一二年级第二节,三至五年级两节课后半小时),每位学生进行自由阅读,做好相应得读书笔记。
(3)各班要经常组织学生展示汇报自己近期得阅读收获:①开展不同形式得美文诵读比赛,不断提高学生得朗读技巧与水平。
②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强得读书活动,锻炼学生得语言表达能力。
③开展不同形式得写作比赛与征文比赛,用自己得笔写自己得生活:记叙文、读后感、想象作文等竞赛。
6、开展“读书笔记评比”,在读书活动中,各班根据各自年级学生得特点,给读书笔记设置相应得栏目(低年级段:好词好句、名人名言;中年级段:精彩片段、好词好句、名人名言;高年级段:精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会),做好读书笔记。
7、广泛开展古诗文诵读活动。
提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(1)要求学生做到:低年级——学生读后把页码或标题记录下来;中年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以就是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己得读书体会。
)
(2)要求教师做到:①与作业布置结合起来,不加重学生课业负担;②有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。
8、积极组织参加上级部门组织得读书、写作等比赛,让学生在实际中得到锻炼。
鼓励学生向刊物投稿,并将优秀习作在学校网站上发表。
9、将读书活动与学校红领巾广播结合,在广播中进行阅读交流。
10、借助家委会,指导家长进行“亲子阅读”,班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论与汇报”等活动形式,促进家庭读书得发展,用学生来带动家长,营造家庭书香氛围,努力创建“学习型家庭”。
11.结合节假日开展好读书活动。
节假日就是进行高效阅读、培养阅读习惯与提高阅读能力得有效时期。
节假日学校、班组都要对学生节假日阅读进行科学计划,规定阅读篇目,提出阅读要求,开学后组织必须要检查,组织一次读书笔记与读书征文评选活动,
确保阅读成效。
四、读书活动安排
一、二月份寒假期间由教师向学生推荐适合本年龄段得书籍三本,学期初开展读书手抄报活动,各年级制定本班级得读书计划。
三月份举行“读书伴我成长”得演讲比赛。
四月份举行读书征文比赛,可以就是读后感,也可以叙述读书过程中发生得小故事。
五月份举行“精典诵读”比赛。
六月份举行“书香班级”得评选活动。
七、八月份暑假期间开展“师生共读一本书”活动。
九月份开展暑期“读书交流会”、交流读书心得、读书笔记等。
十月份举办“读书手抄报”展评活动。
十一月份举办讲故事比赛。
十二月份举办“读书小名星”评选活动。
教师阅读推荐书目
1、《给教师得建议》,(苏)苏霍姆林斯基著
2、《与教师得谈话》,(苏)B、赞科夫著
3、《有效教学方法》,(美鲍里奇著
4、《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明
5、《苏霍姆林斯基得一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著
6、《赏识您得学生》,孟繁华主编
7、《伟大得笨蛋:中外名人得差生生涯,彭歌
8、《教育得奇迹》,朱永新主编
9、《窗边得小豆豆》,(日)黑柳彻子著
10、《中国著名班主任德育思想录》,窦桂梅等
11、《中国著名特级教师教学思想录》,于漪等
12、《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著
13、《班主任工作漫谈》,魏书生著
14、《向孩子学习》,孙云晓主编
15.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》,李吉林
学生阅读推荐书目
一、二年级《神话故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《童谣》、《小学生必背古诗70首》《白雪公主》、《格林童话》
三、四年级《成语故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《海底二万里》、《爱得教育》、《民间故事》、《十万个为什么》(动、植物)、《小学生必背古诗70首》《中国古代寓言故事》《中外神话传说》《乌丢丢得奇遇》《普希金童话》《天方夜谭》
五年级《天方夜谭》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔得小屋》、《哈利、波特》、《西游记》、《水浒传》、《克雷洛夫寓言》、《钢铁
就是怎样炼成得》、《感动小学生得10部真情故事》、《十万个为什么》、《小学生必背古诗70首》、《科学家故事１００个》、《中外经典科普故事》、《上下五千年》、《钢铁就是怎样炼成得》。