远撑前滚翻教学设计
一、指导思想
依据新课标提出的“以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，为学生创造了一个和谐融洽、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，通过教师的引导让学生积极投入到活动中，让学生体验到锻炼所带来的乐趣，并且学以致用，使学生们能够在以后生活中不小心碰跌后做自我保护行为。
二、课标分析
“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类，在单元教学中它起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固“前滚翻”的动作要领，更重要的是为后面学习“鱼跃前滚翻”做好铺垫作用，在滚翻类教材中具有很重要的位置。
学生通过练习，对促进身体的正常发育，发展身体的平衡定向能力及力量、灵敏、协调等身体素质都具有重要作用，而且对培养学生勇敢顽强、团结协作等优秀品质具有现实意义。
三、学情分析
本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会
了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
四、教学目标
1、认知目标：复习巩固前滚翻动作、了解远撑前滚翻的动作技术结构，并基本掌握远撑前滚翻动作要领；
2、技能目标：通过学练，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质；
3、情感目标:培养学生勇敢顽强、互帮互助、团结合作等优秀品质，树立安全意识，学会简单的自我保护方法。
五、教学重点、难点
重点：远撑、蹬地、团身
难点：蹬地与屈肘的衔接
六、教学方法
教法
1、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；
2、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。
学法
采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。
看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。
听：听教师的讲解，引导同学的看法，培养一种分析能力。
想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性思维。
练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创
造性思维学习。
比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在比赛中找准自己的目标。
七、教学准备
器材：小体操垫18块，学生任务标表9张。
《远撑前滚翻》教案
学情分析
本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
远撑前滚翻效果分析
本节课主要利用提问、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。
在教学中遵循和贯彻“健康第一”，“以学生为主体，以教师为主导”，身体练习为主要教学手段的指导思想。
全课始终都是5人一组一块垫子，给学生尽可能多的练习时间，使整节课练习密度和强度都能达到预定目标，保证每位同学的练习机会和强度，整节课学生练习学习积极主动，师生互动频繁，关系融洽，课堂纪律良好。
学生练习到位，大部分学生能做到远撑前滚翻，效果良好。
但在保护帮助这一环节上，讲解模糊，学生为能很好的学习到保护方法。
整体来说学生练习充分，学习兴趣浓厚，课堂活跃，练习效果好。
教材分析
远撑前滚翻和鱼跃前滚翻是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四体操技巧类的主要内容之一，它是建立在熟练掌握前滚翻的基础上，有一定的动作难度的技巧动作。
通过“远撑前滚翻”的学习，不仅能为学生学习鱼跃前滚翻打下基础，而且能促进学生身体的协调能力和平衡能力的提高，促进内脏器官功能的改善，促进学生自我保护能力的提高，以此作为本课的主教材，确立本课的重难点，再辅以迎面接力跑练习，促进学生奔跑能力的提高。
测评练习
1、前滚翻动作要领
答：提臀、曲臂、低头、蹬地、团身、滚动、抱腿、起
立
注意事项：低头、蹬地、团身
2、远撑前滚翻动作要领
答：两臂后摆膝弯曲
两腿蹬地臂前伸
提臀曲臂背着地
低头含胸团身起
3、远撑前滚翻动作检测
课后反思
课后反思：本节课对学生的要求比较高，在前几节课对学生的基础加强了联系，在本节课中学生的激情比较高，对课堂所设
计的内容兴趣很浓。
在练习中学生在低头蹬地含胸做的不够好，有个别女生胆子比较小，远撑做的不够，看不出远撑应要加强。
组织不够严谨。
课标分析
“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类活动，在单元教学中它起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固“前滚翻”的动作要领，更重要的是为后面学习“鱼跃前滚翻”做好铺垫作用，在滚翻类教材中具有很重要的位置。
学生通过练习，对促进身体的正常发育，发展身体的平衡定向能力及力量、灵敏、协调等身体素质都具有重要作用，而且对培养学生勇敢顽强、团结协作等优秀品质具有现实意义。