1、不在学生中公开名次，并不代表不排名次，所排名次由学校内部掌握，这样有助于老师了解每个学生的学习情况，只有了解学生的情况，才可分层指导，才能因材施教。

2、我方认为公开名次对我们是有利的，这样可以刺激我们的积极性，正所谓“有压力才有动力”。

名次排出来后，我们就可以很直观地看到自己成绩的升降，真正了解自己这一段时间的学习情况，安排下一步的学习计划。

3、老师可以每次把考得好的同学名单排出来，把考的不好的同学名单按姓氏排出来或者不排，这样就不会让考得差的同学感到难堪了，同时也能让自己清楚地认识到与高分同学的差距，然后再加倍努力争取“榜上有名”。

4、我方认为在现行的高考考试制度下，排名次也是在进行素质教育。

我方不认为排名有伤自尊，不利于成长。

我方认为特别是在中学阶段，排名次利大于弊。

因为这时候学生的心理已经逐渐成熟，排名次不仅能使学生真正了解自己，做到知己知彼，还能够增加学习的压力和动力。

同时排名次也能锻炼自己面对挫折的勇气和能力。

人生没有一帆风顺，学习成绩也不可能总是“位列三甲”。

中高考都需要从高分到低分择优录取，任何竞争都有一个三六九等的顺序，如果连成绩排名之痛都不能经受，那将来走上社会还能坦然面对人生更大的挫折吗？我方觉得只要我们广大学生学会如何正确对待排名，如何面对一时的挫折，找出失败的原因，就能争取下次和将来在学习上和事业上取得更好的名次，有更多成就。

5、根据我国教育现状，由于高等教育资源短缺，全部考生都录取还不现实，因为不能满足所有学生上大学的愿望，学生们最终都不得不面对高考这道关。

所有的学生都深深了解，在千军万马挤高考“独木桥”过程中，最终还要根据考试成绩优胜劣汰。

对于学生、家长和老师来说，想要了解学生在周围环境中处于什么样的位置，成绩排名无疑是一个很好的方法。

6、济南对不排名就进行过试验，发现不少学生对考试不排名并不支持，济南校园里不乏质疑和反对之声。

济南胜利大街小学四年级某学生说，学校早在几年之前就实行了素质成绩单，把考试成绩分为优秀、良好、一般等几个等级。

考试成绩在85分至100分的都被评为优秀。

他说：“可是，我还是想知道我到底考了多少分，毕竟一个等级里有15分的差距，我想知道我跟同学的差距。

”在济南一所中学，学校也早把各科成绩都换算成A+、A-、B+、B-等级次，看不出具体考试分数。

该校学生说，尽管如此，家长看了成绩单后还是会找老师询问真实分数和名次，同学们也会私底下打听。

在采访的十几位中学生里，除两人表示无所谓之外，其他人都不同意取消成绩排名。

7、人民网记者在某中学抽取了60位学生进行调查，结果显示86.7%的学生“希望公布名次”，而选择“不希望公布名次，也不想知道排名”和“希望知道名次，但不希望公布名次”的仅各占5%。

8、不公布学生的成绩，可能会让某些同学过于盲目自信、自满，而公布了成绩后，就能让每位同学确切地知道自己在班级里所处位置，成绩比较是一种竞争压力，这样能提高整个班级的学习水平。

9、公布成绩可以使同学们在学习上有竞争意识，争取更好的成绩。

10、如果公布名次的话，就可以知道在班上还有哪几个对手还没有…搞定‟，可以激励我们继续努力！使我们有一个比拼的大舞台，这样我们更有动力继续读好书。

毕竟以后中考是以名次进重点中学的，差1分就是一个名次，就可能与好学校甚至高中失之交臂！所以我们现在排一下名对我们是有好处的，能够早些体会竞争的感觉，在竞争中成长提高！11、我方相信同学之间的情谊是深厚的，毕竟寸有所长、尺有所短，大家是不会因为成绩差而看不起一个同学、疏远一个朋友的，同学们，我说的没错吧？12、排名公布出来，对成绩好的同学是激励，下次要更好；对成绩不好的同学也是一次促进，正所谓知耻而后勇。

13、每次考试排名总是有个先后，对此不闻不问是一种逃避，是对自己的学习的不负责任。

如果是第一名当然高兴，如果是最后一名也必须要面对。

现在还是在学校里，以后有了工作，在公司里，老板当众批评你，你怎么办？如果你的业绩倒数第一，你能以保护自尊为由拒绝业绩公开、拒绝老板辞退你吗？当然不能。

所以早些接触排名，从现在开始锻炼心理承受能力才对。

14、如果公布成绩，对于家长来说，可以尽快了解学生的成绩，更好的教育孩子。

如果不公布，家长有可能频繁地往老师那里打电话，影响老师正常的工作。

15、成绩的高低是客观存在的，我们为什么不学会正确对待分数，而只是一直选择回避呢？这难道不是心理脆弱的表现吗？16、既然排名在各个学校中都存在，说明这种方法肯定对促进学校的教育，提高学生的成绩、能力起到了不小的作用。

17、佛山三中对100名教师、家长和两个初中班、两个高中班的213名学生进行了调查，共有97名教师家长和159名学生“赞成排名”，分别占调查人数的97%和74.7%。

18、排名最重要的是刺激学生的上进心，使排名靠前的学生继续保持，鞭鞑排名靠后的学生，以提高学生的学习成绩。

学习好是一种特长，有了特长就应该表扬，值得鼓励。

而名次排在前面，就是对学生所作努力的一种充分肯定。

许多同学表示，“在排名较前的时候，即使没有受到别的表扬，也相信了自己的能力，增长了信心，肯定了自己。

更会加倍努力，以保持现有的成绩”。

19、排名靠前是一种压力，更是一种动力。

有时候自己在学习上想放松，就会想到许多同学正迎头追赶。

人人都想有好名次，都把你作为目标，自己绝对不可以松懈，于是就坚持下来了。

由此可见，排名能使学习好的学生产生不断保持的动力。

20、排名对成绩居于中下游的学生所起的作用更加明显。

排名，能让每个学生清楚自己是什么水平，在哪个层次，还有什么欠缺，离别人还有多少距离。

而且“榜样的力量是无穷的”，看见别人排在自己的前面，同学们自然就会产生不甘落后、赶超别人的心里。

事实也的确如此，就是在排名靠前的同学要保持，排名靠后的同学不断赶超的情况下，同学们学习的积极性主动性得到了提高，整体的学习氛围也好了。

21、苏联的教育学家曾做过这样一个实验，学校把学生分成三个班，教师以三种不同的方法处理学生的分数：第一种是每次考试后，所有学生的成绩都公布，并根据机会均等原则加以对比（即排名）；第二种是每次考试后老师不公布成绩，只是个别通知，每个学生只把成绩与原来比较；第三种是每次考试后，老师把成绩全部公开，将成绩好的学生与成绩差的学生进行比较。

经过一年的实践，教师发现，第一种方法效果最好。

因为这个班中，人人都清楚自己的位置，考得差的学生知道是由于自己不够用功，同学之间的关系也比另外两个班融洽。

第三种方法效果最差。

许多学生自我评价过高或过低，并对老师产生不满。

22、某学校一直都有排名。

学生的成绩，一般比市平均分高7——10分。

在1997年的一次期末考试中，该中学取消了排名，结果学生的成绩只比市平均分高了4分左右。

没有了排名，同学们就不清楚自己在哪一个层次，那就像一个人蒙着双眼比赛跑步，连对手在哪儿都不知道，又怎么能赛出好成绩呢？。

由此可见，排名对促进学生学习进步，确实有其不可取代的作用。

23、排名可以令学生从小适应激烈的竞争。

在21世纪，各方面都人才济济，竞争已进入了白热化的阶段。

排名可以让学生尽早面对竞争，学会竞争，在竞争的环境里成长，将来能在激烈的竞争中取得一席之位。

有竞争就会有失败，但我们能在竞争中磨练自己。

排名便能让我们提早学会适应竞争，等于开了个进入社会的“学前班”。

24、电视上曾采访北京某家公司的经理。

他说自己以前在农村小学读书，没有抓得很紧。

后来到了县城上中学，成绩不太好，名次总是倒数。

一开始，他感到伤心、徘徊。

但后来，他明白到了自己处于竞争中，再不努力就会更加落后。

于是奋起直追，经过一段时间的努力，他的成绩赶了上来。

在后来的学习中，他始终名列前茅。

工作后，由于经验不足，他做事总是被别人抢先。

面对同事间的竞争，他把学生时代的竞争精神投入到工作，经过长期奋斗，终于有所成就。

此外，有不少成功人士身上的实例告诉我们：读书时候进行的排名，能让学生从小得到锻炼，形成不怕失败，敢于竞争的良好心理。

这种良好的心理素质，对于每个人在今后参与适应激烈的社会竞争，将产生很大的影响、产生积极的作用。

25、排名对于帮助学校制定政策，改善管理也起到很大的作用。

这是由于通过排名，学校能更清楚地了解到学生的情况。

学校能通过排名了解哪些学生有进步，有了多大的进步，及时给予他们奖励，以鼓励他们的进步，提高其学习主动性。

学校还能清楚每个学生的大致水平，也可以了解老师的教学水平，以及哪种教学方法，哪种管理制度更适合帮助学生的提高。

通过这些资料，学校可以采取相应的教学制度，改善政策上的不足。

26、如果不排名，学校就无法清楚学生的学习情况，对管理不利。

几位名校校长大都赞成排名，并表示采取排名后，学生的学习成绩较以往有了很大提高，对学校安排教学工作极其有利。

每次考完试后，学校都会针对学生的成绩以及排名情况开会，进行分析，共同商讨改进的方案。

学校通过排名的情况制定政策，提高了学校的教学水平，用最适合学生的方法教学，使学生受到更好的教育，学生的成绩也就自然而然提高了。

27、吉林省表示高考知道排名后填志愿，吉林省根据省人大代表的建议和部分考生家长的要求，省招生办和省社情民意调查中心进行了问卷调查，结果显示，6成以上被访者赞成高考成绩排名公布后填报志愿。

28、学校通过各年级的月考、期中、期末考试排名，既能及时了解老师的教学和学生的学习情况，又能对老师和学生同时产生竞争压力，进而推动教师的工作和学生的学习。

29、我觉得考试需要排名次。

就学生而言有利于学生深刻地认识自己，有利于及早发现自己的不足，以便“对症下药”，使自己的成绩有所提高；就家长而言，也能更清楚地了解到自己的孩子在班级中所处的位置。

30、名次暂时落后而“破罐子破摔”的人毕竟是少数，更多的人应该学会在失败中汲取教训，反思自己的学习，让这次的失利变为今后学习上的动力。

31、排名次也许会伤害到一部分学生的自尊，但是，让学生接受一些这样的心理考验也是有必要的，关键是自己的心态要好。

32、如果学校总想小心翼翼地呵护学生，害怕他们受伤，怕伤了学生的自尊，担心他们遭遇挫折，那么将来残酷的社会竞争会无时无刻对他们形成潜在的压力。

对于高年级学生来说，过多的保护实际上会害了他们。

因为他们已经慢慢地走向成熟，但心理上却因过多的将就，而失去了一次次尝试挫折的机会。

33、一味的回避，会使孩子在突然的小小挫折面前失去自我，也难成大器；而从失败和挫折中走向成功，反而会让孩子学到很多书本上没有的东西，也就更容易成就大事业！34、排名次或许会出现对方辩友所说的现象，但对方不妨看看今天的社会，激烈的竞争已经残酷地摆在我们面前，竞争上岗、优胜劣汰、择优录取，已经成了这个社会进步不可动摇的机制，为了适应日益激烈的竞争和选拔，我们应该正确地去看待“名次”，用健康的心态去接受“名次”，而没有理由拒绝“排名次”。