2、为B段创编狮子舞，两组任然按照上下句活动， 但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪 组表演，锣鼓节奏处为全体表演。
3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。
幼儿自由选择庆祝方式（舞龙灯、扭秧歌、锣 鼓）在A段处表演，B段按2方案进行。
2020-6-7
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18
自我评价：
• 活动内容丰富
• 游戏贯穿始终
大班规则游戏
2020-6-7
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1
规则游戏定义：
规则游戏是由成人选编的以规则为中 心的游戏。
包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
2020-6-7
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2
规则游戏的特点：
• 有较明确的任务 • 规则游戏结构：游戏玩法、游戏规则及
游戏结果构成，相互影响，缺一不可 • 结则游戏特点：
• 大班儿童的规则意识逐步形成，学习着控制 自己的行为，遵守集体的一些共同规则。
• 大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏。 • 对在活动中违背规则的行为，儿童常常会
“群起而攻之”。 • 这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到
自律。
2020-6-7
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6
大班规则游戏
音乐欣赏： 《金蛇狂舞》
• 咚咚锵咚锵咚 锵咚，锵锵锵锵，
• 锵锵乙锵 乙锵锵，乙锵乙咚锵。
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3
规则游戏的任务：
指游戏时对幼儿所提出的要求，要 便于幼儿理解和实现，直接指向游戏的 过程。
2020-6-7
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4
规则游戏的目的：
• 是成人通过游戏想要达到的某些教育方 面的要求
• 直接指向游戏的结果 • 是教师在选编游戏时，根据教育要求和
游戏的类型而确定的。
2020-6-7
（2）播放课件，通过视听结合的方式带领幼儿 完整的感受一遍音乐。
师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候 听这段音乐呢？
（3）小结：这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》， 表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。
2020-6-7
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14
2、分段欣赏，动作表现。
（1）配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验歌曲 应答结构
2020-6-7
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（2）欣赏A段音乐。
• 听第一段音乐，请幼儿说说感觉。 • 引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，
随A段音乐表现舞龙灯情景（鼓励各组间 绕行、穿插）
2020-6-7
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17
1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。
提问：小朋友们，这首音乐有几段啊？我们应 该怎样表演？
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8
活动重点：
• 通过反复感受音乐，体验乐曲欢乐奔放 的情绪，培养幼儿的音乐感受力和表现 力。
2020-6-7
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9
活动难点：
• 感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句 结构特点。
2020-6-7
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10
活动准备：
1、经验准备：对耍龙灯及舞狮有一定的认 知经验，幼儿已经会唱《金蛇狂舞》
• 注重幼儿表现
• 开放性问题不可少，但是也相对的使活动 的难度加大，因为幼儿的思维的活跃性很 强。
2020-6-7
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附：儿歌《金蛇狂舞》
• 一二三四五六七，七六五四三二一；
• 正月里来闹新春，龙灯耍的快又急；
• 一二三四五，来跳狮子舞；
• 一二三，来敲鼓；
• 三二一，来打鼓；
• 敲锣，打鼓；
2020-6-7
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7
活动目标：
1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动， 产 生对民族文化的喜爱之情；
2、大胆、积极地参与活动，能用语言和 非语 言的形式表达自己对乐曲的理解；
3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质，初
步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B
段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构
特点。
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2、物质准备：龙头饰、彩绸、课件
2020-6-7
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活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的兴趣
二、欣赏音乐，用不同的形式感知作品欢 快奔放的情绪
三、完整表现对乐曲的感知
2020-6-7
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1、创设一个热闹、欢快的氛围，在活动室 里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的 气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》
2、提问：小朋友们，我们传统的节日春节 马上就要到了，你知道中国人会用哪些独 有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞 龙灯、耍狮子等）
2020-6-7
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1、完整欣赏，感受乐曲情绪。
（1）播放无声课件，民间舞龙的欢庆场面。
师：小朋友们啊，仔细看看录像里人们都在干什么？
提问：现在老师请小朋友们说说，你看到了什么？人们 的表情是什么样的？ 你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音）
• 播放音乐，启发思维：听了这段音乐，你有什 么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做 什么？
• 请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻为其伴奏。
2020-6-7
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• 将幼儿分成两组，将每一句儿歌分成上 下两句，一组幼儿朗诵上句，另一组幼 儿朗诵下一句，最后的一段随锣鼓节奏 一起朗诵。
• 配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、 表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。