《古诗两首》教学反思
这两首诗有异同点。

都是描写秋景的，但前者是晚秋时节，后者是夜晚。

都有枫叶的描写。

都是所见所感，但是景象有所不同。

如果说《山行》呈现给学生的一幅由寒山、白云、石径、枫林构成的富有魅力的山林秋色图，那么，《枫桥夜泊》的画面难免有那么一种凄凉的感觉，前者抓一个“爱”——停车坐爱枫林晚，后者一个“愁”——江枫渔火对愁眠。

这两首古诗学生都会背诵，所以背诵不是本课的难点，理解才是难点。

我采取了师生共同讨论重点字词的意思，在此基础上，再把诗意连起来说完整。

在自主理解诗意的基础上，感悟诗人当时的情感就有难度了。

我就从比较入手，让学生比较同样是“枫叶”，在两个诗人的眼中有什么不同？为什么会出现这样的不同？这样就引出诗人的心情不同。

然后老师再介绍诗人写这首诗时正是赶考落榜的时候，心情惆怅、失落。

同窗好友一个个榜上有名，张继自己却名落孙山。

落榜后，他非常失望，一个人独自来到苏州。

苏州是个好地方，水乡的风光胜似天堂。

张继想借苏州的美景，排解心中的烦闷，可看着眼前的美景，却勾起了诗人的愁思。

学生明白了：同样的景物，不同的心境去对待，会有不同的感受。

学习古诗一定要了解诗人作诗时的背景、心情，体才能真正走进诗人体会诗人写诗时的感情。